學習目標

　　1.講述人物故事，要求有條理，故事情節完整生動，人物形象有特點。

　　2.回憶生活中給自己留下深刻印象人，能在頭腦中再現人物的音容笑貌，言行舉止，并能準確把握人物的特點。

　　3.學習運用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點。

　　課時安排

　　3課時

　　A案

　　課前準備

　　課前一周讓學生回去觀察自己身邊的人，留心他們的外貌言行特征，然后找出一位印象最特別的人，也可以閱讀報紙雜志，搜集一些人物故事。

　　教學過程

　　第一課時（口語交際）

　　一、回顧總結，順勢導入

　　1.通過這一單元的學習，我們接觸到了許多形象鮮明的人物。

　　出示：（）的小兵張嘎，（）的嚴監生，（）的王熙鳳，（）的刷子李，（）的托德，（）的老板，讓學生用適當的詞語來形容人物，說出人物的特點。

　　2.其實，同學們平時通過讀書、看電影、看電視、看戲劇，聽故事和評書，還有更多的人物形象留在了自己的腦海里。

　　3.出示人名：周恩來、黃繼光、錢學森、居里夫人、岳飛、任長霞、徐飛鴻、梅蘭芳……

　　4.同學們是否了解他們中某個人？請你用一兩句話來說說對他的了解。

　　5.其實，留在我們記憶中的人，不僅僅有這些書中、電影電視中的人，我們身邊一定也有不少人讓你印象深刻。你對身邊的什么人印象深刻？

　　6.今天這節口語交際課，就讓我們來講講人物的故事，可以是書中的人，也可以是電影電視中的人，還可以是我們身邊熟悉的人。

　　二、緊扣一例，領悟方法

　　1.你最想把誰的故事講給同學們聽？

　　2.在這位同學講之前，同學們討論一下，怎樣才能讓故事情節生動，人物形象鮮明？

　　3.學生講故事。

　　4.同學針對講的人物故事中沒聽清或覺得不夠具體的地方進行提問。（這兒通過學生的提問，讓大家了解在講解過程中存在的不足，老師可結合具體的方法進行指導。）

　　總結把故事講好的方法：

　　（1）故事最好比較有趣，情節完整生動。

　　（2）講之前要做好準備。

　　（3）語速不能太快，聲音要洪亮。

　　三、運用方法，講述故事

　　1.下面以小組為單位，講人物故事，看誰講的故事情節最生動，人物形象最鮮明。

　　2.將全班分成若干個小組，要求每組組員都要講一個故事，組員要作出評點，最后評出最優秀的講故事能手。

　　3.小組比賽。

　　四、激烈角逐，全班展示

　　1.公布小組獲勝者，并給予精神獎勵。

　　2.小組討論，用一句最能吸引聽眾的話簡要介紹獲勝者所講解的故事，誰的話最能吸引全班同學，誰將是全班的“人物故事大王”，將有幸在全班同學面前講解他的故事。

　　3.小組代表發言。

　　4.全班評比。

　　5.獲勝者講故事。

　　五、本課小結，頒發獎品