識(shí)字1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　2、正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。

　　3、正確、流利地朗讀韻文，了解春天給大地帶來(lái)的變化，感受春天的美好，產(chǎn)生觀察大自然的興趣。。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)朋友（出示：燕子），打個(gè)招呼吧！

　　2、小燕子在唱什么歌？（春天來(lái)了，快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧！）

　　3、愿意和小燕子一起去看看美麗的春天嗎？

　　二、初讀韻文，識(shí)記生字

　　1、出示春景圖。你看見(jiàn)了什么，用最美麗的語(yǔ)言說(shuō)給小燕子聽(tīng)一聽(tīng)。（學(xué)生說(shuō)話，隨機(jī)出示韻文）

　　2、說(shuō)的真美，小燕子是怎么說(shuō)的呢？

　　3、自由讀韻文。要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的多讀幾遍。

　　4、反饋：指明讀帶拼音的生字。交流識(shí)字的方法。齊讀。

　　5、出示帶拼音的詞語(yǔ)。分組合作學(xué)習(xí)

　　6、小組匯報(bào)讀，師生評(píng)議

　　7、出示不帶拼音的詞語(yǔ)。齊讀。

　　三、理解韻文，領(lǐng)略春天

　　1、經(jīng)過(guò)識(shí)字比賽，小燕子很高興，送出了許多學(xué)習(xí)獎(jiǎng)品。還想得到獎(jiǎng)品嗎？讓我們一起進(jìn)入朗讀打擂臺(tái)。

　　2、分組合作，小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。

　　3、最佳朗讀小組得一到“智慧題”——讓學(xué)生將詞語(yǔ)貼在與“春景圖”相適應(yīng)的地方。

　　4、看圖背誦韻文。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)。

　　1、去大自然找春天

　　說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看見(jiàn)春天的色彩了嗎？

　　畫(huà)一畫(huà)：美麗的春天圖

　　找一找：春天在哪里呢？

　　2、收集有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。

　　1柳樹(shù)醒了

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3、能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和朗讀指導(dǎo)。

　　難點(diǎn)：通過(guò)朗讀去感知春天的美，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前請(qǐng)學(xué)生去觀察一下春天里事物的變化；準(zhǔn)備一些相關(guān)的春天的圖片。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“春”字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣，引入新課。

　　1、你喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？

　　2、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　板書(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕

　　3、出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的情景。

　　二、初讀，了解短文

　　1、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物？板書(shū)：柳樹(shù)

　　2、借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？（見(jiàn)板書(shū)）

　　3、選擇自己喜歡的一節(jié)詩(shī)美美地讀一讀，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、讀第一節(jié)，老師板畫(huà)春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。怎么記住這兩個(gè)字？讀音有什么特點(diǎn)？

　　2、讀第二節(jié)，老師板畫(huà)柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記住“軟”字？

　　3、讀第三節(jié)，學(xué)生板畫(huà)，出示生字“梳、梢”。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？

　　4、讀第四節(jié)，說(shuō)說(shuō)“小柳絮”指什么？它是什么樣的？學(xué)生根據(jù)同學(xué)的介紹，板畫(huà)柳絮飛舞的情景。

　　5、齊讀第五節(jié)，通過(guò)比較認(rèn)識(shí)“耍”字。“要—耍”有什么不同？怎樣記住“耍”字？

　　4、同桌抽讀生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。

　　5、把這些生字放在課文中你還認(rèn)識(shí)它們嗎？自由讀讀全文。

　　6、鞏固生字。

　　（1）出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，先學(xué)生試著讀，再指名讀。想想有哪個(gè)詞的意思你不明白？

　　（2）做詞語(yǔ)連線練習(xí)，鞏固識(shí)記生字。

　　春雷柳樹(shù)說(shuō)話醒

　　春風(fēng)柳梢洗澡長(zhǎng)高

　　春雨小朋友梳頭軟

　　柳樹(shù)柳枝玩耍綠

　　四、學(xué)寫(xiě)“春”字。

　　1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字的組成和關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　2、老師范寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)3個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、卡片認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。

　　2、開(kāi)火車(chē)給生字找朋友。

　　二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。

　　1、讀題，“柳樹(shù)醒了”是什么意思？

　　2、讀讀課文，你從哪些地方知道“柳樹(shù)醒了”？

　　3、“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明什么？

　　4、你讀了課文以后有什么感覺(jué)，選擇你最喜歡的一段課文，讀出你的感覺(jué)。學(xué)生互評(píng)。

　　5、小組合作選擇自己喜歡的形式來(lái)朗讀課文。

　　三、指導(dǎo)背誦。

　　1、借助板書(shū)、板畫(huà)背誦。自由練背；同桌互背；齊背。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境背誦。配樂(lè)背誦；表演背誦。

　　四、學(xué)寫(xiě)生字。

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)、話”這兩個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)言字旁的字要寫(xiě)得左窄右寬。教師范寫(xiě)。

　　2、其余的字引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫(huà)，學(xué)生摹寫(xiě)。

　　五、課外延伸。

　　引導(dǎo)學(xué)生看課后問(wèn)題：“在春天里，還有什么醒了呢？”啟發(fā)他們課后去觀察和思考。可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地背誦課文。

　　2、通過(guò)觀察交流，進(jìn)一步體會(huì)到春天的美麗。能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、背誦檢查。

　　二、拓展訓(xùn)練。

　　1、通過(guò)昨天的觀察，你們發(fā)現(xiàn)在春天里還有什么也醒了呢？

　　2、你能仿照課文那樣來(lái)編一句詩(shī)嗎？

　　出示：春天跟說(shuō)話了，

　　說(shuō)著說(shuō)著，

　　，醒了。

　　3、你還能模仿詩(shī)中別的小節(jié)來(lái)編一句詩(shī)嗎？（能力強(qiáng)的同學(xué)可以試試）

　　三、課外實(shí)踐。

　　由家長(zhǎng)或老師帶領(lǐng)學(xué)生去西湖邊找找春天，并用自己的筆畫(huà)一畫(huà)春天。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、搜集資料：春天到了，大自然里有哪些變化?

　　2、畫(huà)一張春天的圖畫(huà)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　春雷醒了

　　春雨軟了

　　春風(fēng)綠了

　　春燕飛了

　　課后小結(jié)：

　　春雨的色彩

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。

　　4、有主動(dòng)積累詞匯的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。

　　難點(diǎn)：感悟領(lǐng)會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　三、教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片、收集有關(guān)春天的詞句

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、體驗(yàn)生活，引入新課

　　大家都見(jiàn)過(guò)下雨，聽(tīng)“轟隆隆、嘩嘩嘩”下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。“沙沙沙”下的是什么雨？（是春雨）。你怎么聽(tīng)出是春雨？春雨是怎么樣的？春雨有色彩嗎？揭題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。遇到生字新詞多讀幾遍。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟

　　1、春雨是怎么樣的呢？找到第一段。讀一讀，從第一段里你讀懂了什么？體會(huì)朗讀

　　2、課文哪里還寫(xiě)了春雨的聲音？讀一讀，找到區(qū)別。第一段和最后一段比較朗讀

　　3、“大家”指誰(shuí)？大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題？出示第二段，在文中找答案什么叫“爭(zhēng)論”？

　　四、小組合作，角色表演

　　1、看圖：有哪些鳥(niǎo)在爭(zhēng)論？

　　2、三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？

　　3、小組分角色朗讀

　　4、表演

　　五、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究

　　1、讀全文，你覺(jué)得春雨怎么樣？

　　2、在小動(dòng)物的眼里，春雨還可能是什么顏色的呢？為什么？

　　4、小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？

　　出示春雨姐姐的話——親愛(ài)的小朋友，我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大家?guī)��?lái)五彩繽粉的世界。（給五彩繽紛換個(gè)詞）

　　5、感情朗讀全文。

　　六、結(jié)合板書(shū)，抄寫(xiě)“綠”、“紅”

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：（綠紅用田字格寫(xiě)）

　　綠五彩繽紛

　　紅五顏六色

　　黃萬(wàn)紫千紅

　　五光十色

　　課后記：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀生字

　　2、介紹自己最得意的記字方法

　　3、猜字謎

　　皇帝要穿新衣，騙子搬來(lái)織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西？（線）

　　林子里有水。（淋）

　　雨點(diǎn)落在西瓜上。（灑）

　　4、找出同偏旁的字

　　三點(diǎn)水草字頭單人旁絞絲旁

　　5、認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　6、口頭組詞：滴歡題

　　7、完成書(shū)上讀讀說(shuō)說(shuō)

　　二、朗讀課文，分角色表演

　　1、組內(nèi)表演，要求把春雨落下來(lái)的動(dòng)作也能做出來(lái)。

　　2、男女同學(xué)和老師一起表演。

　　三、表演唱《小雨沙沙》

　　四、總結(jié)全文，了解春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　1、春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬(wàn)紫千紅，紅花綠葉。

　　2、春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，動(dòng)物出來(lái)玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿(mǎn)生機(jī)和活力。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：你們花草

　　七、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、看春雨到底是什么顏色的？

　　2、畫(huà)春雨的色彩。

　　3、補(bǔ)充朗讀《春雨》

　　詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)教師教學(xué)用書(shū)第12頁(yè)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）

　　課后記：

　　3鄧小平爺爺植樹(shù)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爺、節(jié)”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

　　3、初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　重點(diǎn)：體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

　　難點(diǎn)：樹(shù)立植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、帶領(lǐng)學(xué)生到校園里走走，了解植樹(shù)的作用。

　　2、準(zhǔn)備一幅插圖。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏固構(gòu)字規(guī)律。

　　2、初讀課文，了解大意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、歌曲引入，了解人物。

　　1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中的老人是誰(shuí)。（了解多少說(shuō)多少）

　　2、老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。

　　3、揭示課題《鄧小平爺爺植樹(shù)》，認(rèn)讀“鄧、植”兩個(gè)生字。注意“鄧”是后鼻音，“植”是翹舌音。結(jié)合課題簡(jiǎn)單介紹或引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文背景，如“植樹(shù)節(jié)”是怎么會(huì)事，“鄧小平爺爺”是誰(shuí)，“81歲高齡”是什么意思，等等。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)“節(jié)、歲、齡”

　　等生字。

　　二、初讀課文，了解大意，認(rèn)讀字詞。

　　1、聽(tīng)老師范讀全文，想想，課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?/p>

　　2、自由拼讀，勾出生字詞。讓學(xué)生看生字條，看看有沒(méi)有已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。把不認(rèn)識(shí)的字在課文中勾出來(lái)，借助拼音讀一讀。

　　3、分小組自學(xué)生字。

　　4、自學(xué)匯報(bào)：

　　（1）“我會(huì)讀”：讀生字卡片。自愿讀；開(kāi)火車(chē)讀。

　　提示：看清聲母讀：植、歲、站、栽

　　看清韻母讀：齡、行（多音字）、鄧、經(jīng)、

　　（2）“我會(huì)記”：學(xué)生向大家介紹識(shí)字方法。可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，并和以前所學(xué)漢字的聯(lián)系，采用多種方法識(shí)記生字。

　　如：熟字加偏旁：直—植

　　熟字換偏旁：爺—節(jié)那—鄧多—歲冷—齡

　　熟字相加：自＋心—息

　　形近字比較：己—已

　　找相同部分：我—栽拉—站—親

　　5、識(shí)字的鞏固。

　　（1）用生字卡片檢查識(shí)記情況。

　　（2）同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

　　（3）讀詞語(yǔ)，看看是否有不認(rèn)識(shí)的字。如：

　　種植春節(jié)歲數(shù)年齡

　　已經(jīng)經(jīng)常氣息站隊(duì)

　　行走扶手栽樹(shù)親人

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、正確流利地朗讀課文。

　　2、體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、生字卡片抽讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　2、指名讀課文。

　　二、讀文討論，評(píng)價(jià)人物。

　　1、你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人？你是從課文的什么地方看出來(lái)的？

　　（1）“只見(jiàn)他手握鐵鍬，在興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿(mǎn)汗珠，仍不肯休息。”可抓住“興致勃勃”、“布滿(mǎn)汗珠”、“不肯休息”進(jìn)行理解和體會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到什么。

　　（2）“鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土。”抓住“挑選”、“小心”、“揮鍬”進(jìn)行品讀。

　　（3）“他站到幾步外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：‘不行，不行！’又走上前把樹(shù)苗扶正。”抓住“仔細(xì)”、“連聲”等進(jìn)行品讀。

　　2、為什么說(shuō)“小平樹(shù)”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景線？“美麗的風(fēng)景”美在哪里？

　　（1）自己讀書(shū)感悟。

　　（2）小組交流。

　　（3）各組派代表向全班交流。

　　（4）老師評(píng)價(jià)總結(jié)。（樹(shù)長(zhǎng)得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……）

　　三、朗讀感悟。

　　本文是一則短小的故事。重點(diǎn)是鄧小平爺爺植樹(shù)的經(jīng)過(guò)。朗讀本文，要讀得平實(shí)，讀出對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗�情。關(guān)鍵是體會(huì)鄧小平爺爺在植樹(shù)過(guò)程中表現(xiàn)出的嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，一絲不茍的精神，對(duì)他的優(yōu)秀品格有所感受。另外，從鄧小平爺爺?shù)男袆?dòng)中，領(lǐng)會(huì)植樹(shù)綠化的重要意義。

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、正確書(shū)寫(xiě)本課生字。

　　2、初步了解植樹(shù)的意義，樹(shù)立植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、朗讀課文，暢談感想。

　　1、小組合作朗讀課文。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己的感想。可以對(duì)事件，也可以對(duì)人物。

　　3、小組派代表向全班匯報(bào)。

　　二、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　本課寫(xiě)字指導(dǎo)應(yīng)放在上下結(jié)構(gòu)的字上。“爺”字上大下小，“親”字上下相當(dāng)，“節(jié)、歲”二字上小下大。“爺”和“節(jié)”都有一個(gè)部件“ㄗ”，前一個(gè)要寫(xiě)得比后一個(gè)短小些。本課新出現(xiàn)的雙立人，可結(jié)合單人旁進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，注意豎的起筆位置。“節(jié)、歲、親、行”四個(gè)字是既要認(rèn)又要寫(xiě)的字，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。教師可通過(guò)課件、投影展示，或在黑板上范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真揣摩、臨寫(xiě)。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)。

　　1、觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點(diǎn)？選一種你最喜歡的植物畫(huà)一畫(huà)。

　　2、照課后說(shuō)的那樣做：“植樹(shù)節(jié)快到了，我們也去植樹(shù)吧！”

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、把“鄧小平爺爺植樹(shù)”的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2、收集有關(guān)植樹(shù)綠化、環(huán)境保護(hù)的資料。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　81歲高齡的鄧小平爺爺1985年的植樹(shù)節(jié)天壇公園

　　手握興致勃勃布滿(mǎn)汗珠不肯休息小心地仔細(xì)看看扶正滿(mǎn)意的笑容

　　課后小結(jié)：

　　課題4.古詩(shī)兩首課時(shí)第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“古”、“詩(shī)”等3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“古”、“聲”等6個(gè)字。②正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　課前準(zhǔn)備生字詞卡片，課件(課文插圖，錄音)，學(xué)生自帶水彩筆，做風(fēng)箏的材料(棍子、彩薄布)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容備注

　　談話導(dǎo)入①學(xué)了前面幾篇課文，你覺(jué)得春天是怎樣的?(指名說(shuō))②古代的人也喜歡春天，他們寫(xiě)了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天，今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。③板書(shū)課題，認(rèn)讀生字“古”、“詩(shī)”、“首”。④下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)?(板書(shū)：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音)

　　初讀感知①老師范讀。②學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。③分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。④誰(shuí)勇敢地站起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(可多請(qǐng)幾位學(xué)生讀)

　　再讀感悟①出示課件(課文插圖)。你看到了什么?(指名說(shuō))詩(shī)中哪里講了鳥(niǎo)?讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。(處處聞啼鳥(niǎo))同學(xué)們，瞧(師指畫(huà)面：動(dòng)畫(huà)演示鳥(niǎo)飛、鳥(niǎo)叫)，你想說(shuō)什么?(要求學(xué)生用自己的話說(shuō))哪里講了花?(學(xué)生讀出：花落知多少?)課件演示花落地的過(guò)程。學(xué)到這里，一個(gè)疑問(wèn)難住了老師：花怎么頑皮地落到地上去了?請(qǐng)小朋友讀讀整首詩(shī)，用一句詩(shī)來(lái)告訴我。(夜來(lái)風(fēng)雨聲)哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。②這么美的畫(huà)面，大家一定很喜歡吧!那該怎樣讀這首詩(shī)呢?③指導(dǎo)朗讀。a.指名讀；b.男女賽讀；c.齊讀。

　　讀詩(shī)想畫(huà)面，指導(dǎo)背誦。①把眼睛閉上，聽(tīng)老師讀古詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出什么?a.分小組說(shuō)；b．指名說(shuō)。②指導(dǎo)背誦。

　　擴(kuò)展活動(dòng)這么美麗的畫(huà)面，拿出你們手中七彩的筆，畫(huà)出七彩的春天吧!

　　課題4.古詩(shī)兩首課時(shí)第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“古”、“詩(shī)”等3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“古”、“聲”等6個(gè)字。②正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　課前準(zhǔn)備生字詞卡片，課件(課文插圖，錄音)，學(xué)生自帶水彩筆，做風(fēng)箏的材料(棍子、彩薄布)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容備注

　　猜謎激趣①小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋�(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家聽(tīng)清謎面：一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九霄。一心向著云外飄，可惜繩子拴住腰。②這是什么?(指名說(shuō))③大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎?覺(jué)得有趣嗎?(指名說(shuō))

　　揭題①出示課件(課文插圖)瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢!②詩(shī)人高鼎把他們寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī)中，大家想讀讀嗎?(板書(shū)課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”)初讀感知①自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。②桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。③指名讀，齊讀。

　　圖文對(duì)照，讀中感悟①看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么?大家看詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的?(指名回答：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶)②全班齊讀。③看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說(shuō))④詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的?(引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙)⑤小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面，詩(shī)人寫(xiě)成了一首富有情境的詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀讀吧!

　　讀詩(shī)想畫(huà)畫(huà)，指導(dǎo)背誦①師配樂(lè)朗誦，小朋友閉上眼睛聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看到了什么。②看圖背誦，全班齊背。

　　擴(kuò)展活動(dòng)有條件的班級(jí)可小組合作制作風(fēng)箏，開(kāi)展放風(fēng)箏活動(dòng)。

　　課題語(yǔ)文園地一課時(shí)第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)①引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。②積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。③正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。④熟讀背誦《花園果園》。

　　課前準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容備注

　　導(dǎo)入(出示課件：春天的花園圖)春天來(lái)到了，你們看，花園里的花多美呀!瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶。你認(rèn)識(shí)他們嗎?

　　我會(huì)認(rèn)①(出示課件)我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧!(學(xué)生自由讀字)②小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?③集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。④(出示課件)按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，同學(xué)們來(lái)認(rèn)識(shí)這生字，看看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。⑤小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。⑥抽讀生字卡片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。

　　展示臺(tái)①只要我們做個(gè)有心人，每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢!②小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。③想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，你就下座位去向他請(qǐng)教吧!

　　課題語(yǔ)文園地一課時(shí)第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)①引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。②積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。③正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。④熟讀背誦《花園果園》。

　　課前準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容備注

　　我會(huì)讀①過(guò)渡：(課件播放優(yōu)美的音樂(lè)、展示美麗的春景)春天的景色真美呀，我們來(lái)讀幾個(gè)和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。②學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。③抽讀詞語(yǔ)卡片(正音)。④擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)?

　　我會(huì)寫(xiě)①過(guò)渡：我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)句子吧!②看看誰(shuí)最先知道我們要寫(xiě)的是什么句子?(學(xué)生自由讀拼音)③教師范寫(xiě)“春”字。(提醒學(xué)生要按田字格的位置寫(xiě))④比一比，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮?(學(xué)生書(shū)寫(xiě))⑤小組互相評(píng)議，推薦寫(xiě)得好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。

　　讀讀背背①過(guò)渡：春天里，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，果樹(shù)上還會(huì)結(jié)果子呢!②學(xué)生自由朗讀《花園果園》。③小組互相讀短文(正音)。④小組互相交流短文寫(xiě)的是什么。⑤比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來(lái)?⑥給能背的小朋友配樂(lè)、配畫(huà)面朗誦。

　　課題語(yǔ)文園地一口語(yǔ)交際：春天在哪里課時(shí)第三課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)①了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現(xiàn)春天的美景，并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。②留心觀察春天。③培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　課前準(zhǔn)備①學(xué)生搜集關(guān)于描寫(xiě)春天的詞句、文章、童話故事或圖片等資料，學(xué)唱贊美春天的歌曲，畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)。②多媒體課件一組。教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容備注

　　揭示課題出示課件，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題春回大地春暖花開(kāi)春風(fēng)拂面柳綠花紅百花盛開(kāi)萬(wàn)物復(fù)蘇①指名讀，齊讀。②說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?③談話、揭題：是啊，春天來(lái)了!瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!(出示課件：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題)

　　創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際①創(chuàng)設(shè)情境1：“說(shuō)春天”a.出示課件。(春姑娘微笑著對(duì)小朋友說(shuō)：“大家好，我是春姑娘，聽(tīng)說(shuō)你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢?”)b．學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。c．指名說(shuō)、背、評(píng)議。d，說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)?②創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”a.出示課件：(春姑娘：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽(tīng)到了什么呢?快和小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!”)b．分小組交流。c.指名說(shuō)、評(píng)議。d.播放春季美景的有關(guān)錄像，指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說(shuō)，說(shuō)得好的及時(shí)給予鼓勵(lì)。③創(chuàng)設(shè)情境3：“贊美春天”a．談話：既然大家都找到了春天，想不想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多彩的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)它、贊美它?b.自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。c.明確要求：◆請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫(huà)一畫(huà)春天的圖畫(huà)，并寫(xiě)上描寫(xiě)春天的句子。◆請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。◆請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫(huà)冊(cè)，可以配上詩(shī)句或課文。◆根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題向?qū)Ψ浇M提出。d.“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問(wèn)并回答。(說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫(huà)、貼，唱的歌里有些什么)

　　總結(jié)①出示課件。(春姑娘：“我真高興，你們送給我這么多美麗的圖畫(huà)、動(dòng)人的歌曲，還有那么好聽(tīng)的故事，謝謝你們!”)②教師談話：是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫(huà)，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧!③播放樂(lè)曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。