教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)有順序地觀察手帕的圖案，敘述得清楚明白，句子完整、通順。

　　2、教育學(xué)生天天帶手帕，用手帕，初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　教學(xué)重點難點：

　　1、有順序地敘述手帕的樣子。

　　2、敘述是句子表達的清楚、通順、明白。

　　教學(xué)準備：

　　1、一塊圖案清晰的大手帕。

　　2、每一個學(xué)生帶一塊有圖案的小手帕。

　　3、錄有"通知"的錄音帶、錄音機。

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

　　1、聽錄音，導(dǎo)入。

　　通知：為了迎接省衛(wèi)生檢查團的考核，大隊部決定進行衛(wèi)生行為大檢查。

　　2、檢查過程中，發(fā)現(xiàn)有兩位小朋友少了手帕。

　　過渡：老師這里確實有兩塊手帕，但不知其中的哪一塊是哪位同學(xué)的，等會你學(xué)會說手帕的樣子，說對了老師就把手帕還給你。

　　3、揭題：

　　出示小黑板：

　　小手帕（說話訓(xùn)練）

　　二、明確說話要求：

　　小朋友，平時說話訓(xùn)練時，教師要求你們做到哪幾點？

　　齊說：口齒清楚，聲音響亮，句子完整。

　　三、引出訓(xùn)練點。

　　在說話訓(xùn)練是，我們除了要清楚、響亮、完整的說話多此一舉這要做到有序。

　　1、請大家看著黑板的小手帕，用一句說說這里一塊怎樣的小手帕。

　　①自己練說②指導(dǎo)說

　　2、小朋友，你們桌前也有一塊漂亮的小手帕。誰能用"我有一塊（）小手帕？"說說看。

　　①出示投影片，我人一塊（）小手帕。

　　②想、討論。

　　③指名說。

　　④自由說給其他老師聽。

　　過渡：小朋友，就這一句話能把小手帕的樣子說清楚嗎？

　　齊說："不能。"

　　四、說手帕的樣子。

　　1、看黑板上的小手帕說，這塊手帕是什么形狀的？

　　板收：xingahuang……是……

　　2、訓(xùn)練方法。

　　①指名說。（這塊手帕是正方形的）

　　②正方形這個詞還可以怎樣說？

　　③指名回答。（四方、方方正正）

　　④請同學(xué)看投影說。

　　它是。

　　3、我們看手帕上畫著什么？

　　他們是怎么樣的？

　　①同桌討論。

　　②板書（圖案(tuan)）……有……

　　③指名說。

　　④出示句子說：手帕上有在。

　　4、小朋友，黑板上的小手帕我們會說了，自己的手帕?xí)�說嗎？

　　①請大家自由練習(xí)（不會說的小朋友看投影片上的句式說）。

　　②開火車說。

　　課中操《洗手絹》

　　小朋友，一句句的說，我們會說了，那老師請你連起來說，能行嗎？

　　①出示句式。

　　②同桌互說。

　　③出示："丟去"的手帕，找手帕。

　　五、1、小朋友，我們天天帶手帕，你能告訴老師你用手帕干什么？

　　①指名說。

　　②出示句式：

　　我用手帕（）（）（）

　　2、手帕除了幫助我們搞衛(wèi)生，它不有其它的用處嗎？

　　①討論②觀察③指名說④練說

　　3、小結(jié)：小手帕的作用真大啊！

　　六、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會了講清楚手帕形狀、圖案和用處的方法。

　　①把自己的手帕介紹給旁邊的老師聽。

　　②競選班隊活動課的主持人。

　　七、總結(jié)，讀兒歌

　　小小手帕作用大，

　　清潔衛(wèi)生需要它。

　　既好看來又衛(wèi)生，

　　天天帶它別忘啦。

　　板書：

　　小手帕

　　xingzhuang……是……

　　好看tuan……有……yongchu……用……

　　教后感：

　　1、在設(shè)計說話訓(xùn)練的教案時，能突出學(xué)生的主體作用。

　　2、強化了自覺、自評、自控訓(xùn)練模式的教學(xué)體系，培養(yǎng)了學(xué)生自主獨立的探索精神。

　　3、創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的心理氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識和主動參與競爭意識。

　　4、通過在說話訓(xùn)練中滲透思想教育以及做課中操表演《洗手帕》的歌曲等對學(xué)生培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。