●教學模式

　　小學語文“金字塔”教學模式

　　●模式要點

　　充分利用現代媒體組織教學，以語文基礎知識教學為手段，培養學生五種能力（看、聽、說、讀、寫）兩種精神（主動學習精神、創新精神），構建小學語文“金字塔”教學模式，推進素質教育。

　　即以語文知識為塔座，以看聽說讀寫五種能力為塔的不同側面，以主動學習精神為塔身，以創新精神為靈魂支柱居塔尖，探索一條有形、有塊、有層次、有目標小學語文教學新思路，推動素質教育。

　　●模式分層目標：

　　一般目標：以語文知識為基礎，引導學生嘗試主動學習，學會主動學習，培養學生看聽說讀寫能力，培養學生主動學習精神。

　　最終目標：以語文知識為基礎，以看聽說讀寫五種能力培養為手段，發展學生語言和思維，培養學生的創新意識和創新實踐能力，具有創新精神。

　　●教學目標：

　　1、借助媒體復習生字新詞，讀懂課文中意思難懂的句子。

　　2、創設情景，引導學生嘗試自己提出問題，思考討論，學懂課文內容。

　　3、通過學習，讓學生感受雷雨后天空大地美麗的景色，感受彩虹的美，初步培養學生愛美的情趣。

　　●重點難點　１、理解課文中兩句比喻句。

　　2、引導學生嘗試自己學懂課文，感受雨后大地美麗的景色，感受彩虹的美麗。

　　●課前準備自制多媒體課件

　　●教學時間 2000年5月20日

　　●教學過程

　　一、借助媒體復習字詞

　　1、媒體演示學生做摘蘋果認生字的游戲

　　2、認讀詞語練習用“美麗”說一句話

　　二、觀看錄象初知內容

　　1、導入：夏天到，雷雨多是一種有趣的自然現象。那么雷雨過后，大地天空中會出現哪些變化呢？請小朋友仔細觀看下面一段錄象。

　　2、學生各自交流。

　　句式說話：雷雨過后，。

　　三、學習課文品讀感悟

　　（一）學習第一段

　　1、 導語：雷雨過后，空氣新鮮，天氣涼爽，景色美麗。今天，老師向小朋友介紹一段寫雷雨過后大地美麗景色的話，希望小朋友能喜歡。

　　2、媒體顯示課文第一段，學生邊自由讀邊思考有幾句話？

　　3| 齊讀第一句話，想：從這一句話中你讀懂了什么？

　　4、學習第二句“山啊，樹啊，好像洗了個澡。”

　　（1）讀一讀有什么問題問嗎？

　　（2）老師整理學生的問題，圍繞問題小組討論學習

　　（3）交流討論情況設計訓練點

　　明白句意誰好象給誰洗了個澡？

　　觀察說話雷雨過后，山____________，樹_____________。

　　想象說話假如山樹會說話，他們會說些什么？

　　嘗試美讀學習用高興喜歡的語氣朗讀。

　　5、同上學習第三句“稻子啊，玉米啊，全都喝了個飽。”

　　交流討論情況時設計訓練點

　　觀察比較展示雨前雨后兩張玉米苗照片，讓學生辨認哪張是雨前的玉米苗？哪張是雨后的玉米苗？為什么？

　　理解字詞雨水來了，干渴的玉米苗會怎么樣喝水？你是怎么理解“喝了個飽”？

　　想象說話玉米苗喝飽了雨水，長得更好了。到了秋天是怎么樣的？

　　嘗試美讀用高興喜悅的語氣朗讀。

　　6、學習遷移說說雷雨過后大地還有地方發生了變化？（有能力的小朋友自己聯系生活說一說，有困難的小朋友可從老師給你的四幅圖中任選一幅說一說）

　　7、朗讀背誦第一段。

　　（二）學習第二段

　　1、導語：雷雨過后大地發生了好大的變化，天上也非常的美。

　　2、觀察感受彩虹外形美

　　媒體展示彩虹圖：說說天上有什么？你能用一至兩句話夸一夸彩虹嗎？

　　3、品讀感受彩虹的語句美

　　朗讀課文句子“天上出現了一道美麗的彩虹，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。”說說你認為哪些地方寫得好？

　　句子練習：彩虹的顏色真多啊！有_________________。

　　4、領悟彩虹蘊藏的科學道理

　　觀看錄象討論彩虹為什么有那么多的顏色？彩虹是誰畫出來的？評議下面三句話哪一句說得更有科學性？

　　（1）雷雨過后，天上出現了一道美麗的彩虹。

　　（2）太陽出來了，天上出現了一道美麗的彩虹。

　　（3）雷雨過后，太陽出來了，天上出現了一道美麗的彩虹。

　　5、理解比喻句

　　“是誰飛上藍天，畫成了這座七彩的橋？”

　　理解句子什么像什么？

　　觀察比較媒體展示“彩虹”圖和“橋”圖，說說彩虹和橋哪些方很相象？哪些地方不相象？

　　觀察想象假如你在彩虹上，你最想做的事上什么？

　　朗讀訓練自由讀——指名讀——比讀——齊

　　6、朗讀背誦第二段

　　四、揭示課題總結全文

　　1、今天，老師帶著小朋友學習了雷雨過后，天上地上美麗的景色，尤其是感受了彩虹的美麗。誰來給這兩段話取一個好聽的名字？

　　2、揭示課題36、虹

　　3、齊讀課文

　　4、總結全文大自然到處都有美麗的事物，只有細心觀察的小朋友才能發現大自然的美麗。愿每一個小朋友都能用自己的小眼睛找到更多美麗的東西。

　　五、作業背誦全文

　　課后練習2 ◆