一、教學(xué)要求

　　1?學(xué)會(huì)聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2?讀準(zhǔn)y、w和單韻母拼成的音節(jié)。

　　3?學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

　　二、教材說(shuō)明

　　本課包括六部分內(nèi)容。

　　第一部分是y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu，配有圖畫。第一幅圖用衣服的“衣”提示y和yi的音，樹(shù)杈提示y的形。第二幅圖用屋子的“屋”提示w和wu的音，屋頂?shù)男螤钐崾緒的形。

　　第二部分是看圖拼讀音節(jié)。

　　第三部分是比較yiyi、wuwu和üyu，同時(shí)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu及y和ü組成音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　第四部分是y、w的書寫格式和筆畫筆順。

　　第五部分是所學(xué)的23個(gè)聲母。

　　第六部分是一首兒歌，配有圖畫。

　　y、w及yi、wu、yu的發(fā)音是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　三、教學(xué)建議

　　（一）教學(xué)準(zhǔn)備

　　配合學(xué)習(xí)y、w和yi、wu、yu發(fā)音的錄音帶；字母卡片；寫有23個(gè)聲母的小黑板；畫有四線格的小黑板。

　　（二）字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

　　教學(xué)y、w應(yīng)與yi、wu結(jié)合起來(lái)，可借助圖畫及“衣”“屋”的音幫助讀準(zhǔn)它們的音。告訴學(xué)生y、w是聲母，讀得輕短；yi、wu是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀得稍響且長(zhǎng)，應(yīng)整體認(rèn)記。

　　圖中黑板上寫著23個(gè)聲母，只要求學(xué)生讀一讀，復(fù)習(xí)一下，沒(méi)有其他要求。

　　（三）拼音教學(xué)

　　可借助圖練習(xí)拼讀音節(jié)，再用圖印證。要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　比較yiyi、wuwu和üyu，讓學(xué)生知道：y、i、yi都讀“衣”，y是聲母，稱大y；i是韻母，稱小i；yi是整體認(rèn)讀音節(jié)，由大y和小i組成。w、u、wu都讀“屋”，w是聲母，稱大w；u是韻母，稱小u；wu是整體認(rèn)讀音節(jié)，由大w和小u組成。ü和yu的讀音相同，ü是韻母，yu是整體認(rèn)讀音節(jié)。yu中的u實(shí)際上是ü，y和ü組成音節(jié)，ü上兩點(diǎn)省寫。可以用兒歌幫助記憶：“小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。”或“小ü見(jiàn)大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü”。

　　教學(xué)帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)yú和wǔ可放在比較字母和整體認(rèn)讀音節(jié)之后，以鞏固yu、wu兩個(gè)音節(jié)。

　　（四）書寫指導(dǎo)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)寫w。w由兩個(gè)“v”組成，不要寫得太寬。筆畫名稱：“v”叫斜下斜上。

　　（五）擴(kuò)展活動(dòng)

　　1?讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

　　yī衣服醫(yī)生一年級(jí)yí阿姨

　　yǐ椅子已經(jīng)以后yì容易意見(jiàn)

　　wū烏云烏龜烏鴉wú吳老師梧桐樹(shù)

　　wǔ跳舞中午五星wù大霧服務(wù)

　　ｙū淤泥yú金魚鯉魚

　　yǔ下雨雨衣yù玉米玉石

　　2?讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。

　　yi i y u wu w ü yu

　　（六）課時(shí)安排

　　教學(xué)本課可用2-3課時(shí)。

　　四、參考資料

　　y和wy（名稱叫“呀”）和w（名稱叫“哇”）是起隔音作用的字母。小學(xué)語(yǔ)文拼音教材把y、w當(dāng)作聲母教學(xué)。y讀音同i，w讀音同u，用來(lái)跟后面的韻母拼成音節(jié)。◆