教學目標：

　　1、學會“賣、氣、市、院、運、位、買、變、再”這9個生字，掌握“空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院、新鮮、老家、老奶奶、過去、發(fā)生、變化”等詞語。認識“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7個字。

　　2、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。能正確、流利地朗讀課文。

　　3、本課內(nèi)容新穎，適合學生的年齡特點。在教學過程指導學生仔細觀察圖畫，想象小狐貍的心理活動，有感情地朗讀課文，再通過演課本劇加深理解課文內(nèi)容。使學生的觀察力、想像力和口語表達能力均得以提高。

　　4、通過讀課文，進行環(huán)保教育。使學生懂得保護環(huán)境、凈化空氣的重要性。引導學生從小做起，為綠化、美化環(huán)境做貢獻。

　　5、觀察圖畫，想象環(huán)境優(yōu)美的城市，感受環(huán)境美給人的美的享受，人們只有在環(huán)境優(yōu)美的城市里，才能健康、幸福的生活。

　　重點

　　學會本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。

　　難點

　　了解為什么開始人們都來買小狐貍的空氣，后來為什么不買了？

　　課時安排2課時

　　教學步驟

　　第一課時

　　一、出示課題。

　　同學們，你們知道在童話故事中哪一個動物最聰明嗎？（狐貍）今天我們就來學習第18課《小狐貍賣空氣》，看一看，小狐貍又在搞什么鬼？（談話法）板書課題：（齊讀）

　　二、范讀課文。

　　邊聽邊想：為什么小狐貍要來城里賣空氣？

　　這是一篇童話，通過一只機靈的小狐貍來到城市的經(jīng)歷，說明綠化環(huán)境的重要性。

　　三、初讀課文。

　　讀課文，認讀生字新詞。

　　1、初讀課文，讀準字音，標自然段，勾畫生字新詞并認讀。

　　2、逐段指名讀課文，并領讀生字新詞，加深印象，區(qū)分賣和買。

　　“市、病、空、變”等字的字音要指導學生讀準確。

　　四、圖文對照，理解課文。

　　1、自己讀第一段：這段告訴了我們什么？結合課本體會“新奇”。

　　2、指名讀第二段：讀了這段你又知道了什么？

　　3、小狐貍生了什么病？為什么會生病？讀第三段后指名回答。

　　（小狐貍得了“空氣污染過敏癥”。因為城市汽車太多，草啊、樹啊相對太少，空氣污染嚴重，所以小狐貍才會生病。）

　　提問：從小狐貍生病你想到了什么？（人們長期生活在這樣的環(huán)境中，也會生病的。）

　　4、齊讀第四段：仔細看這一段，你讀懂了什么？

　　小狐貍為什么要賣空氣？

　　5、讀下面幾個自然段：說說人們?yōu)槭裁炊紒碣I小狐貍的空氣？

　　后來為什么又不買了？

　　6、觀察圖畫（出示投影）：你們看，城市發(fā)生了什么變化？

　　城市變成了什么樣？（完整敘述圖意。）

　　7、看到城市這么美，草這么綠，花這么鮮艷，你有什么感受？（對，同學

　　們應該用熱情的雙手，保護我們的環(huán)境，讓我們的城市更加美麗。）

　　8、有感情地朗讀課文。

　　五、朗讀指導

　　本課中有幾個長句子，朗讀時，不僅要指導按標點停頓，還要讀好句中的自然停頓。自然停頓，只是聲音稍斷開或稍拉長，時間極短，不能換氣。例如：

　　天天呼吸|新鮮空氣‖就能治好|你的病。

　　我為什么|不把山里的新鮮空氣|運到城里去|賣呢？

　　小狐貍|把新鮮空氣|裝進大葫蘆‖帶到城里，賣給了|一位老奶奶。

　　人們再也不來買|小狐貍的新鮮空氣了。

　　這些較長的句子，要反復讀。讀出自然停頓，有益于對句子的理解。

　　朗讀最后一段時，可啟發(fā)學生和第一自然段聯(lián)系起來想一想：從哪里看出城市里發(fā)生很大變化？訓練學生能前后聯(lián)系起來思考問題。

　　六、演一演“小狐貍賣空氣”。

　　第二課時

　　一、朗讀課文。

　　指名朗讀課文。朗讀時要有感情。

　　二、鞏固生字新詞。

　　出示寫有生字新詞的幻燈片。認讀一下。

　　空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院

　　新鮮、老家、老奶奶、過去、發(fā)生、變化

　　三、自己識記本課生字。

　　“再”與“在”讀音相同，可先復習“在”，用組詞的方法，知道“在”一般用于表示在什么地方、什么時間等。再教“再”是表示動作、事情重復，如“再見”。“再也不來買”即不會再來買了，所以用“再”不用“在”。

　　“買”與“賣”字形易混，可先學“買”，記住它是由“乛”和“頭”組成的，然后再學“賣”字，“買”上加“十”就是“賣”。

　　四、寫字教學

　　“變”字上半部分“亠”下是兩豎、兩點，要按先中間后兩邊的筆順寫。下半部分的“又”要比上半部寬些。

　　“再”字的筆順是：

　　“賣、變、再”不要寫得太長。“市”的一橫要寬一些。“氣”的最后一筆是“”

　　五、檢查學習情況。

　　1、認讀生字詞。

　　2、把音節(jié)補充完整。

　　3、談談怎樣記住“賣、院、運、位”這幾個字？

　　4、板演“氣、市、再”的筆順。

　　布置作業(yè)

　　1、讀一讀。

　　2、看拼音寫詞語。

　　3、寫出與下面詞語意思相反的詞。

　　4、把詞語補充完整。

　　5、照樣子先組詞，然后用這個詞語寫一句話。

　　例：院（醫(yī)院）我生病了，媽媽帶我去醫(yī)院看病。

　　板書設計

　　探究活動

　　實踐創(chuàng)新

　　參加一次有關環(huán)保方面的活動。