教學(xué)建議

　　教材分析

　　這篇課文講的是班上的勞動委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了，補(bǔ)選勞動委員時，王寧提出選自己，并說了選自己的原因，同學(xué)們熱烈地鼓掌表示同意。

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會生字新詞，理解重點(diǎn)句子，明白王寧為什么要選自己。

　　教學(xué)建議

　　一、識字、寫字教學(xué)

　　1．識字教學(xué)

　　本課9個生字中，“今”“林”的韻母是前鼻音，“名”和“讓”的韻母是后鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　指導(dǎo)學(xué)生分析識記以下幾個字。

　　“今”的最后一筆是“”，不能加一點(diǎn)。

　　話：右邊是“舌”，不是“古”。

　　要聯(lián)系課文中的有關(guān)句子，了解字、詞的意思，有的字還可以采取擴(kuò)詞的方法幫助了解字義。

　　2．寫字教學(xué)

　　“讓”“說”“話”左窄右寬。“今”的“人字頭”撇捺起筆相接，開口度大，下面的點(diǎn)在橫中線與堅中線的交點(diǎn)處。“為”的筆順是。

　　二、詞句教學(xué)

　　“教室里靜悄悄的，大家都在想。”“靜悄悄”是一點(diǎn)聲音都沒有。要讓學(xué)生明白大家對補(bǔ)選勞動委員是很認(rèn)真的。

　　王寧說“我選我”，大家都愣住了。“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況，呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有選自己的。

　　王寧說：“我和李小青是好朋友……”這段話講了王寧選自己的原因，是課文的重點(diǎn)，要讓學(xué)生多讀，體會王寧說的話，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛勞動、愛集體的優(yōu)點(diǎn)，二是王寧有信心，有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動，關(guān)心集體。

　　“王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。”要讓學(xué)生體會到，掌聲表示全班同學(xué)十分佩服王寧自己選自己的行為，相信王寧一定能當(dāng)好勞動委員。

　　三、朗讀指導(dǎo)

　　朗讀時要注意讀出不同的語氣。如“選誰呢？”要讀出思考的語氣。“我選我”要讀出堅定的語氣。老師的話要讀得使人感到和藹可親。王寧說的選自己原因的那番話，要讀得很誠懇，表示他選自己是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。

　　四、課時安排

　　教學(xué)本課可用2～3課時。

　　教學(xué)設(shè)計示例（一）

　　9．我選我

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會本課9個生字和5個詞語。認(rèn)識“班、靜、悄、親、切、集、體”7個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　（一）揭示課題。

　　1．用選舉實(shí)例引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2．板書課題，提問：讀題后，你最想知道什么？

　　（二）初讀課文。

　　1．借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。想想你想知道的問題明白了沒有。

　　2．?dāng)?shù)數(shù)共有幾個自然段。

　　3．指名分段朗讀課文，讀后評論。

　　（三）學(xué)習(xí)課文。

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段。

　　（1）指名讀，說說這段告訴了我們什么？

　　（2）理解“勞動委員”。

　　（勞動委員負(fù)責(zé)班里的勞動衛(wèi)生工作，班上沒有勞動委員可不行。）

　　（3）齊讀第一段。

　　2．學(xué)習(xí)第二段。

　　（1）自由讀第二段，想想通過讀自己知道了什么，還有沒有不明白的地方。

　　（2）班內(nèi)交流。

　　（3）提問：王寧選自己當(dāng)勞動委員經(jīng)過思考了嗎？你是怎么知道的？理解“靜悄悄”是一點(diǎn)聲音都沒有，說明大家對補(bǔ)選勞動委員是認(rèn)真的。

　　（4）指導(dǎo)朗讀。

　　“選誰呢？”要讀出思考的語氣，“我選我”要讀出堅定的語氣。

　　3．學(xué)習(xí)第三自然段。

　　（1）自由讀。思考：①王寧說“我選我”后，大家為什么都愣住了？②王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員？

　　（2）小組討論。

　　（3）班內(nèi)交流。

　　（①“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況，呆住了。原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有選自己的。②王寧選自己的原因，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛勞動、愛集體的優(yōu)點(diǎn)；二是王寧有信心、有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。）

　　（4）齊讀王寧說的話。要讀出誠懇的語氣。

　　4．學(xué)習(xí)第四自然段。

　　（l）出示課件：同學(xué)們表情怎樣？他們在干什么？老師表情怎樣？

　　（2）自由讀。

　　（3）提問：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？

　　（同學(xué)們都覺得王寧的想法很好。相信他一定能說到做到，都非常歡迎他當(dāng)勞動委員。所以，王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲。）

　　（4）齊讀。

　　5．練習(xí)有感情地朗讀全文。

　　（四）總結(jié)全文。

　　知道王寧選自己當(dāng)勞動委員的原因后，你受到了什么教育？

　　第二課時

　　（－）檢查復(fù)習(xí)。

　　1．指讀課文。

　　2．認(rèn)讀生字。

　　（二）分析字形，指導(dǎo)書寫。

　　1．讀課后生字，說說自己能記住哪些字，用什么方法記的。

　　2．班內(nèi)交流。

　　3．重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　今：下面不能加一點(diǎn)。

　　心：注意“三點(diǎn)”的位置。

　　4．在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書寫。

　　板書設(shè)計：

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　這篇課文講的是班上的勞動委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了，補(bǔ)選勞動委員時，王寧提出選自己，并說了選自己的原因，同學(xué)們熱烈地鼓掌表示同意。

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會生字新詞，理解重點(diǎn)句子，明白王寧為什么要選自己。

　　教學(xué)建議

　　一、識字、寫字教學(xué)

　　1．識字教學(xué)

　　本課9個生字中，“今”“林”的韻母是前鼻音，“名”和“讓”的韻母是后鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　指導(dǎo)學(xué)生分析識記以下幾個字。

　　“今”的最后一筆是“”，不能加一點(diǎn)。

　　話：右邊是“舌”，不是“古”。

　　要聯(lián)系課文中的有關(guān)句子，了解字、詞的意思，有的字還可以采取擴(kuò)詞的方法幫助了解字義。

　　2．寫字教學(xué)

　　“讓”“說”“話”左窄右寬。“今”的“人字頭”撇捺起筆相接，開口度大，下面的點(diǎn)在橫中線與堅中線的交點(diǎn)處。“為”的筆順是。

　　二、詞句教學(xué)

　　“教室里靜悄悄的，大家都在想。”“靜悄悄”是一點(diǎn)聲音都沒有。要讓學(xué)生明白大家對補(bǔ)選勞動委員是很認(rèn)真的。

　　王寧說“我選我”，大家都愣住了。“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況，呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有選自己的。

　　王寧說：“我和李小青是好朋友……”這段話講了王寧選自己的原因，是課文的重點(diǎn)，要讓學(xué)生多讀，體會王寧說的話，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛勞動、愛集體的優(yōu)點(diǎn)，二是王寧有信心，有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動，關(guān)心集體。

　　“王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。”要讓學(xué)生體會到，掌聲表示全班同學(xué)十分佩服王寧自己選自己的行為，相信王寧一定能當(dāng)好勞動委員。

　　三、朗讀指導(dǎo)

　　朗讀時要注意讀出不同的語氣。如“選誰呢？”要讀出思考的語氣。“我選我”要讀出堅定的語氣。老師的話要讀得使人感到和藹可親。王寧說的選自己原因的那番話，要讀得很誠懇，表示他選自己是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。

　　四、課時安排

　　教學(xué)本課可用2～3課時。

　　教學(xué)設(shè)計示例（一）

　　9．我選我

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會本課9個生字和5個詞語。認(rèn)識“班、靜、悄、親、切、集、體”7個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　（一）揭示課題。

　　1．用選舉實(shí)例引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2．板書課題，提問：讀題后，你最想知道什么？

　　（二）初讀課文。

　　1．借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。想想你想知道的問題明白了沒有。

　　2．?dāng)?shù)數(shù)共有幾個自然段。

　　3．指名分段朗讀課文，讀后評論。

　　（三）學(xué)習(xí)課文。

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段。

　　（1）指名讀，說說這段告訴了我們什么？

　　（2）理解“勞動委員”。

　　（勞動委員負(fù)責(zé)班里的勞動衛(wèi)生工作，班上沒有勞動委員可不行。）

　　（3）齊讀第一段。

　　2．學(xué)習(xí)第二段。

　　（1）自由讀第二段，想想通過讀自己知道了什么，還有沒有不明白的地方。

　　（2）班內(nèi)交流。

　　（3）提問：王寧選自己當(dāng)勞動委員經(jīng)過思考了嗎？你是怎么知道的？理解“靜悄悄”是一點(diǎn)聲音都沒有，說明大家對補(bǔ)選勞動委員是認(rèn)真的。

　　（4）指導(dǎo)朗讀。

　　“選誰呢？”要讀出思考的語氣，“我選我”要讀出堅定的語氣。

　　3．學(xué)習(xí)第三自然段。

　　（1）自由讀。思考：①王寧說“我選我”后，大家為什么都愣住了？②王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員？

　　（2）小組討論。

　　（3）班內(nèi)交流。

　　（①“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況，呆住了。原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有選自己的。②王寧選自己的原因，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛勞動、愛集體的優(yōu)點(diǎn)；二是王寧有信心、有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。）

　　（4）齊讀王寧說的話。要讀出誠懇的語氣。

　　4．學(xué)習(xí)第四自然段。

　　（l）出示課件：同學(xué)們表情怎樣？他們在干什么？老師表情怎樣？

　　（2）自由讀。

　　（3）提問：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？

　　（同學(xué)們都覺得王寧的想法很好。相信他一定能說到做到，都非常歡迎他當(dāng)勞動委員。所以，王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲。）

　　（4）齊讀。

　　5．練習(xí)有感情地朗讀全文。

　　（四）總結(jié)全文。

　　知道王寧選自己當(dāng)勞動委員的原因后，你受到了什么教育？

　　第二課時

　　（－）檢查復(fù)習(xí)。

　　1．指讀課文。

　　2．認(rèn)讀生字。

　　（二）分析字形，指導(dǎo)書寫。

　　1．讀課后生字，說說自己能記住哪些字，用什么方法記的。

　　2．班內(nèi)交流。

　　3．重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　今：下面不能加一點(diǎn)。

　　心：注意“三點(diǎn)”的位置。

　　4．在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書寫。

　　板書設(shè)計：

　　教學(xué)設(shè)計示例（二）

　　9、我選我

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課9個生字和6個詞語，認(rèn)識6個字。

　　2．正確流利地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是通過課文學(xué)習(xí)，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，識記生字。

　　難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字容易寫錯。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

　　教學(xué)時間2課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　板書課題：10《我選我》，理解“選”（選舉、推選的意思）。

　　齊讀課題。提問：看了課題以后，你想知道什么？（“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？）

　　下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。

　　二、初讀課文

　　1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。

　　三、檢查初讀情況

　　1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“今”、“林”的韻母是前鼻音，“名”、“讓”的韻母是后鼻音。

　　2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓。

　　四、教師示范（或放朗讀課文的錄音）下載

　　請學(xué)生說一說：“我”是誰，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動委員。

　　五、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　1．齊讀第1自然段，指名說說這段講了什么：班上的勞動委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。

　　2．出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。

　　（1）當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？

　　（2）當(dāng)王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。

　　（3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員。

　　學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個問題。（“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒有。說明大家對補(bǔ)選勞動委員這件事很認(rèn)真，都在想該選誰勞動委員。“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有人選自己。）

　　指導(dǎo)朗讀。“選誰呢”要讀出思考的語氣。“教室里靜悄悄的……”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問題。“我選我”，要讀出堅定的語氣。

　　讓學(xué)生多讀王寧的話，體會他為什么選自己當(dāng)勞動委員①王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動，愛集體的優(yōu)點(diǎn)；②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。）指導(dǎo)朗讀。老師的話要讀得和藹可親。王寧的話要讀得誠懇、堅定。

　　3．有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀、指名讀）

　　4．齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。）

　　六、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個別讀）

　　第二課時

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法檢查生字詞的讀音。

　　2．指名有感情地朗讀課文。

　　3．自由讀、齊讀課文。

　　二、識記字形，指導(dǎo)寫字

　　1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形。重點(diǎn)分析以下幾個字。

　　校：右邊是“交”，不是“文”。

　　名：要與“路”右邊的“各”區(qū)別。

　　為：先寫左上一點(diǎn)，再寫一撇，最后是右下一點(diǎn)。

　　話：左邊是言字旁，右邊是“舌”，不是“古”。

　　2．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)書寫以下幾個字。

　　“校”、“讓”、“說”、“好”、“話”5個字都要寫得左窄右寬。

　　“今”的人字頭，撇和捺的起筆相接，開口度較大。

　　三、課堂練習(xí)

　　1．課后練習(xí)第3題。

　　（1）齊讀，指名讀。

　　（2）啟發(fā)學(xué)生用“關(guān)心”、“熱愛”進(jìn)行口頭組詞搭配練習(xí)。（關(guān)心同學(xué)、關(guān)心國家大事；熱愛祖國、熱愛科學(xué)。）

　　2．課后練習(xí)第4題。

　　（1）學(xué)生自由輕聲讀句子。

　　（2）指名讀句子。

　　（3）用比較的手法，指導(dǎo)學(xué)生體會每組的第二句話比第一句話表達(dá)的意思更具體。