第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“”（同字框）

　　2．會(huì)認(rèn)4個(gè)字。

　　3．結(jié)合插圖，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)同字框。

　　2．結(jié)合插圖，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字。

　　2．用簡(jiǎn)練的句子說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)情趣，作好鋪墊。

　　一開(kāi)課，老師給同學(xué)們講了一個(gè)《馬大哈管理員》的故事：從前，森林動(dòng)物園來(lái)了一位新管理員—－猴子馬大哈先生。他認(rèn)為動(dòng)物園應(yīng)該改變?cè)�先的生活方式，就�?duì)小羊說(shuō)：“你太瘦了，不要再吃草了，改吃肉吧！這樣會(huì)使你變胖的。”又對(duì)小兔說(shuō)：“別吃青菜蘿卜了，換換口味，吃魚(yú)吧！魚(yú)很有營(yíng)養(yǎng)。”然后對(duì)小豬說(shuō)：“現(xiàn)在流行瘦身體，你太胖了，不要吃飯了，還是吃草吧，這樣會(huì)變得苗條些。”小動(dòng)物們一齊反對(duì)，可是猴管理員就是不聽(tīng)。從此，小羊望著肉和骨頭，一口也吃不下，很快就病倒了；小豬整天吃草，身體苗條了，可連拿勺子的力氣都沒(méi)有了；小白兔沒(méi)有青菜蘿卜吃，哭著找媽媽?zhuān)�眼睛都哭紅了。森林里一下亂套了，猴管理員一心想把動(dòng)物們管好，可是越管越槽，最后只好把他換了。

　　教師引導(dǎo)：小朋友們：這個(gè)馬大哈先生到底錯(cuò)在哪兒呢？那么他應(yīng)該讓小羊、小兔、小豬吃什么呢？聽(tīng)了這個(gè)故事，你們知道羊是吃什么的呢？對(duì)！羊是吃草的動(dòng)物。今天我們就一起學(xué)習(xí)《小山羊》的故事。

　　板書(shū)：

　　17小山羊

　　二、結(jié)合插圖，初讀課文。

　　1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字，標(biāo)出自然段。

　　2．分段讀課文，聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確。

　　3．讓學(xué)生縱觀全圖看都有哪些小動(dòng)物和小山羊做朋友，學(xué)生可以邊看圖邊敘述。

　　三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。

　　（一）學(xué)習(xí)生字的音。

　　1．自己借助拼音讀生字

　　2．同桌互讀，比比誰(shuí)讀得正確？

　　3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。

　　4．做拼音和生字的找朋友游戲。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)生字的形。

　　1．認(rèn)識(shí)新偏旁“同字框”

　　2．自學(xué)生字的字形，理解字義。

　　3．小組內(nèi)交流自學(xué)情況，比比誰(shuí)記憶字形方法最好，一會(huì)兒請(qǐng)小老師給大家講一講。

　　4．學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)字形字義的過(guò)程。

　　羊：用偏旁加筆畫(huà)的方法記憶，上面是八字頭，下面是三橫一豎。筆順是，組詞：山羊、羊肉。

　　和：合體字，左右結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁的方法來(lái)記，“口”字加上“禾木旁”就是“和”字。組詞：和氣、和平。

　　蟲(chóng)：獨(dú)體字。用熟字加筆畫(huà)的方法記憶字形。中國(guó)的“中”字下面加上一提一點(diǎn)。組詞：蟲(chóng)子。

　　你：左右結(jié)構(gòu)。左邊是單人旁，右邊上面是撇，橫鉤，下面是個(gè)“小”字，合起來(lái)是“你”字。組詞：你好、你們。

　　牛：獨(dú)體字，可以用中午，“午”字來(lái)記，最后一豎要寫(xiě)長(zhǎng)些，上面露頭。

　　草：上下結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁來(lái)識(shí)記，用“早上”的早字，上面加上“草字頭”就是草。組詞：小草，草原。

　　同：認(rèn)識(shí)“”同字框。半包圍結(jié)構(gòu)，同字框里面加上一筆橫，一個(gè)口字。

　　5．抽讀生字和詞語(yǔ)的卡片，鞏固生字和會(huì)認(rèn)字的音。

　　（三）正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

　　1．自己認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置。

　　2．學(xué)生在書(shū)上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

　　3．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么？

　　4．教師范寫(xiě)“你、草”。

　　5．學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)后同桌相互評(píng)議，相互糾正。

　　6．學(xué)生正確地書(shū)寫(xiě)生字作業(yè)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

　　四、朗讀課文，把句子讀正確，讀通順。

　　邊讀邊和插圖對(duì)照，能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“”（同字框）

　　2．會(huì)認(rèn)4個(gè)字。

　　3．結(jié)合插圖，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)同字框。

　　2．結(jié)合插圖，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字。

　　2．用簡(jiǎn)練的句子說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)情趣，作好鋪墊。

　　一開(kāi)課，老師給同學(xué)們講了一個(gè)《馬大哈管理員》的故事：從前，森林動(dòng)物園來(lái)了一位新管理員—－猴子馬大哈先生。他認(rèn)為動(dòng)物園應(yīng)該改變?cè)�先的生活方式，就�?duì)小羊說(shuō)：“你太瘦了，不要再吃草了，改吃肉吧！這樣會(huì)使你變胖的。”又對(duì)小兔說(shuō)：“別吃青菜蘿卜了，換換口味，吃魚(yú)吧！魚(yú)很有營(yíng)養(yǎng)。”然后對(duì)小豬說(shuō)：“現(xiàn)在流行瘦身體，你太胖了，不要吃飯了，還是吃草吧，這樣會(huì)變得苗條些。”小動(dòng)物們一齊反對(duì)，可是猴管理員就是不聽(tīng)。從此，小羊望著肉和骨頭，一口也吃不下，很快就病倒了；小豬整天吃草，身體苗條了，可連拿勺子的力氣都沒(méi)有了；小白兔沒(méi)有青菜蘿卜吃，哭著找媽媽?zhuān)�眼睛都哭紅了。森林里一下亂套了，猴管理員一心想把動(dòng)物們管好，可是越管越槽，最后只好把他換了。

　　教師引導(dǎo)：小朋友們：這個(gè)馬大哈先生到底錯(cuò)在哪兒呢？那么他應(yīng)該讓小羊、小兔、小豬吃什么呢？聽(tīng)了這個(gè)故事，你們知道羊是吃什么的呢？對(duì)！羊是吃草的動(dòng)物。今天我們就一起學(xué)習(xí)《小山羊》的故事。

　　板書(shū)：

　　17小山羊

　　二、結(jié)合插圖，初讀課文。

　　1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字，標(biāo)出自然段。

　　2．分段讀課文，聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確。

　　3．讓學(xué)生縱觀全圖看都有哪些小動(dòng)物和小山羊做朋友，學(xué)生可以邊看圖邊敘述。

　　三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。

　　（一）學(xué)習(xí)生字的音。

　　1．自己借助拼音讀生字

　　2．同桌互讀，比比誰(shuí)讀得正確？

　　3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。

　　4．做拼音和生字的找朋友游戲。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)生字的形。

　　1．認(rèn)識(shí)新偏旁“同字框”

　　2．自學(xué)生字的字形，理解字義。

　　3．小組內(nèi)交流自學(xué)情況，比比誰(shuí)記憶字形方法最好，一會(huì)兒請(qǐng)小老師給大家講一講。

　　4．學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)字形字義的過(guò)程。

　　羊：用偏旁加筆畫(huà)的方法記憶，上面是八字頭，下面是三橫一豎。筆順是，組詞：山羊、羊肉。

　　和：合體字，左右結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁的方法來(lái)記，“口”字加上“禾木旁”就是“和”字。組詞：和氣、和平。

　　蟲(chóng)：獨(dú)體字。用熟字加筆畫(huà)的方法記憶字形。中國(guó)的“中”字下面加上一提一點(diǎn)。組詞：蟲(chóng)子。

　　你：左右結(jié)構(gòu)。左邊是單人旁，右邊上面是撇，橫鉤，下面是個(gè)“小”字，合起來(lái)是“你”字。組詞：你好、你們。

　　牛：獨(dú)體字，可以用中午，“午”字來(lái)記，最后一豎要寫(xiě)長(zhǎng)些，上面露頭。

　　草：上下結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁來(lái)識(shí)記，用“早上”的早字，上面加上“草字頭”就是草。組詞：小草，草原。

　　同：認(rèn)識(shí)“”同字框。半包圍結(jié)構(gòu)，同字框里面加上一筆橫，一個(gè)口字。

　　5．抽讀生字和詞語(yǔ)的卡片，鞏固生字和會(huì)認(rèn)字的音。

　　（三）正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

　　1．自己認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置。

　　2．學(xué)生在書(shū)上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

　　3．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么？

　　4．教師范寫(xiě)“你、草”。

　　5．學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)后同桌相互評(píng)議，相互糾正。

　　6．學(xué)生正確地書(shū)寫(xiě)生字作業(yè)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

　　四、朗讀課文，把句子讀正確，讀通順。

　　邊讀邊和插圖對(duì)照，能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。

　　2．知道不同的動(dòng)物吃的食物不一樣。

　　3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．理解課文內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物吃的食物不一樣。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．知道不同的動(dòng)物吃的食物不同。

　　2．背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小山羊一課的生字和詞，并初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦課文。

　　二、理解課文內(nèi)容。

　　1．學(xué)生輕聲讀課文，看看哪一自然段和哪一幅圖是對(duì)應(yīng)的。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小山羊的好朋友都是誰(shuí)？

　　板書(shū)：

　　小雞圖

　　小貓圖

　　小狗圖

　　小牛圖

　　3．學(xué)習(xí)第一自然段，指導(dǎo)學(xué)法。

　�。�1）電腦出示3個(gè)題目：①誰(shuí)是小山羊的朋友？②它請(qǐng)小山羊吃什么③小山羊是怎么說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們讀讀這3個(gè)題目。

　　（2）自己輕聲讀第一自然段，并且看看第一幅圖，電腦出示第一幅圖，思考投影上的3個(gè)問(wèn)題。

　�。�3）同桌同學(xué)討論這3個(gè)問(wèn)題。

　　（4）指名讀第一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并回答問(wèn)題。

　�、傩‰u是小山羊的朋友。②小雞請(qǐng)小山羊吃蟲(chóng)子。③小山羊說(shuō)：“謝謝你！我不吃蟲(chóng)子。”

　　（5）小雞為什么請(qǐng)小山羊吃蟲(chóng)子？從“請(qǐng)”字可以看出什么？“謝謝你”又說(shuō)明了什么？小山羊?yàn)槭裁床怀韵x(chóng)子呢？請(qǐng)學(xué)生回答？

　　（6）朗讀這一段，想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀？

　　小雞用真誠(chéng)的態(tài)度請(qǐng)小山羊吃蟲(chóng)子，小山羊說(shuō)話(huà)很有禮貌，感謝小雞的好意。

　　教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。

　�。�7）指導(dǎo)背誦：

　�、僮约壕毩�(xí)背。

　�、趲熒鷮�(duì)背，教師提問(wèn)，學(xué)生背相應(yīng)的內(nèi)容。

　　師提問(wèn)：誰(shuí)是小山羊的朋友？生背第一句。

　　他請(qǐng)小山羊吃什么？小山羊說(shuō)什么？

　　③指名背誦。

　　4．學(xué)習(xí)第二自然段，運(yùn)用學(xué)法。

　�。�1）按照投影的3個(gè)問(wèn)題，小組合作學(xué)習(xí)這一段，邊讀課文，邊看圖。（電腦出示第二幅圖）

　　（2）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，

　�。�3）思考：小貓為什么請(qǐng)小山羊吃魚(yú)，小山羊?yàn)槭裁催�不吃？

　　（4）用同樣的方法指導(dǎo)背誦。

　　5．自讀第三自然段，鞏固學(xué)法。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立按照問(wèn)題思考這段。出示第三幅圖。

　�。�2）指名讀這段，學(xué)生匯報(bào)學(xué)會(huì)了什么？

　�。�3）有語(yǔ)氣朗讀這段。

　�。�4）師生對(duì)讀，對(duì)背。

　　6．學(xué)習(xí)第四自然段，通過(guò)對(duì)比，理解內(nèi)容。

　�。�1）想想投影上的3個(gè)問(wèn)題？（出示第四幅圖）請(qǐng)學(xué)生回答

　�。�2）小山羊和小牛一同吃青草，說(shuō)明了什么？

　　分析比較下面的句子有什么不同？理解“和”、一同的詞義：

　　7．感情朗讀，明白道理。

　　為了調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)行分角色朗讀課文。特別是“謝謝你”要讀出小山羊的感激、高興的語(yǔ)氣。

　　三、表演課文，受到教育。

　　在學(xué)生理解，牢記課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己扮演這些小動(dòng)物，戴頭飾進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，讓學(xué)生在表演中發(fā)展語(yǔ)言，進(jìn)行創(chuàng)造性思維，在說(shuō)和動(dòng)的快樂(lè)氣氛中受到教育。

　　四、續(xù)編故事，激勵(lì)創(chuàng)新。

　　教師啟發(fā)：小山羊還可以和誰(shuí)交朋友？請(qǐng)大家都來(lái)當(dāng)小作家和小畫(huà)家，給課文和插圖續(xù)寫(xiě)上幾個(gè)片斷，怎么樣？由于有開(kāi)頭故事作鋪墊，學(xué)生很快就會(huì)編出“小山羊和小魚(yú)交朋友……等。”可讓學(xué)生先說(shuō)再畫(huà)最后寫(xiě)，學(xué)生興致一定很高。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　17小山羊

　　小雞吃蟲(chóng)子不吃……

　　小貓吃魚(yú)不吃……

　　小狗吃骨頭不吃……

　　小牛吃青草一同吃

　　探究活動(dòng)

　　學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，戴頭飾進(jìn)行表演，不僅發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。