一、教材簡說

　　“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈。……”從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現代化建設的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長城內外，大江南北。在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長。“小平樹”已成了天壇公園的一道風景。在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。它向每一個駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。春天，是植樹的季節；3月12日，是植樹的好日子。當又一個春天到來的時候，當又一個植樹節到來的時候，我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話：“植樹綠化要世世代代傳下去！”讀著課文，我們能清楚地感受到，鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。你看81歲高齡的他，“額頭上已經布滿汗珠，仍不肯休息”；他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”……那份認真，那份執著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。

　　二、學習目標

　　1.認識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節”等6個字。

　　2.正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。

　　3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。

　　第一課時

　　談話導入，揭示課題

　　1．春天來了，柳樹羞了，桃花紅了，這萬物復蘇的季節，是植樹的好日子。

　　2．請了解植樹節來歷的學生做簡單的交流介紹。

　　3．1985年的植樹節，是個令人難忘的日子，為什么呢？請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。

　　自主預習，認讀生字

　　1．自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。

　　教師注意巡視，隨時拿握課堂中的各種情況，給學習有困難的學生適當點撥。

　　2．同桌互查：生字認識沒有，課文能否讀通。

　　3．請“小老師”組織同學們“開火車”抽查生字認讀和課文朗讀情況，注意正音。

　　朗讀感悟，展示交流

　　1．出示討論題：

　　a.你知道鄧小平爺爺哪些情況？鄧小平爺爺為什么也來參加植樹活動？

　　b.讀了課文以后，你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？

　　2．組內交流展示：

　　交流課前收集的資料，討論老師出示的問題，理出組內解決不了的疑問。

　　3．全班交流反映：

　　a.教師相機出示鄧小平畫像，播放歌曲《春天的故事》，并適當作補充介紹，激發孩子們對鄧爺爺的敬仰之情。

　　b.教師相機播放簡介鄧小平與全民植樹運動的錄音。

　　c.抓住文中的長句子及關鍵詞句進行品讀。

　　如：A只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿了汗珠，仍不肯休息。

　　B鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

　　C他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。

　　寫字指導

　　1．引導學生觀察田字格中的范字。

　　2．請學生上臺在田字格中演示生字的書寫，教師相機指導或示范，重點是知道雙人旁的寫法

　　3．學生獨立描紅，臨寫。

　　第二課時

　　鞏固生詞

　　1．出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學生讀長句子的情況。及認讀生字的情況。

　　2．讀生字，給生字擴詞。

　　3．小組互幫互助，牢記生字。

　　你還有哪些字不太認識嗎？快和小組同學交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。

　　朗讀質疑

　　1．自由讀全文，把不懂的地方畫出來。

　　2．小組內提出不懂的詞句或問題，互助解決。

　　3．全班討論交流各小組沒有解決的問題。

　　4．齊讀課文

　　拓展延伸

　　如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小數，定期為它澆水，并作觀察記錄。