第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課5個生字，理解11個詞語的意思。

　　2、初步了解課文內(nèi)容，劃分段落，明白事情的起因、經(jīng)過和

　　結(jié)果。

　　3、能較流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：學(xué)會生字詞、分段

　　教學(xué)難點：分段

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題談話

　　1、讀課題

　　2、落地的紅棗為什么不能吃？這篇課文講了什么事情呢？

　　二、初讀課文

　　1、輕聲讀課文

　　要求：讀準(zhǔn)字音，想想詞意；讀通句子，長句多讀幾次。

　　2、指名分節(jié)朗讀。（注意生字：綴、稚、陜、堡）

　　3、讀下列詞語

　　神泉堡警衛(wèi)班果實累累綴滿違反

　　解釋風(fēng)趣稚氣維護(hù)會心

　　4、提出不懂的詞語

　　三、分段

　　1、按照事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，給課文分段，并說出各段的大意。

　　2、討論匯報。試說段意。

　　四、學(xué)習(xí)第一段

　　1、指名讀第一段。思考每一自然段寫了什么？

　　2、說說各部分段意。

　　3、概括段意。把剛才說的幾方面內(nèi)容合并成一、二句簡要的話來概括段意。

　　4、課文中哪些詞句描寫紅棗長得多而且也熟透了？

　　再用自己的話來說一說。

　　五、課堂練習(xí)

　　1、作業(yè)題1、2、3

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會用簡潔的語言概括段落大意。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、體會戰(zhàn)士們?yōu)榱司S護(hù)人民的利益，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不拿群

　　眾一針一線的精神。初步養(yǎng)成自學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：概括段落大意

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)第二段

　　1、帶著問題默讀：毛主席怎樣說服小戰(zhàn)士，使他們懂得“落地的紅棗也不能吃？

　　2、這一段寫了毛主席與戰(zhàn)士們的幾次對話？

　　3、我們來看看這幾次對話分別說了些什么，他們各是怎樣地說的？指名朗讀

　　[板：小戰(zhàn)士毛主席

　　撿起邊吃邊說回頭笑著說違反紀(jì)律

　　是撿不是摘風(fēng)趣地說地上棗子哪里來

　　踩了不如吃了耐心解釋如果……不就……]

　　4、怎樣概括段意？小結(jié)方法。

　　（提示：從小戰(zhàn)士與毛主席兩個方面來簡要概括）

　　5、理解“風(fēng)趣、稚氣、耐心解釋、況且”等詞語的意思；體會毛主席說話時的神態(tài)。說說從中看出毛主席是怎樣的一個人？

　　6、分角色朗讀對話。

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　1、指名朗讀

　　2、讀課后題2（2）。說說戰(zhàn)士們都明白了什么？

　　思考：文中“人民的利益”指什么？為什么落地的紅棗不能吃？（老鄉(xiāng)、老百姓的利益。落地的紅棗是老鄉(xiāng)的，為了維護(hù)老鄉(xiāng)的利益，就不能拿老鄉(xiāng)的一針一線，當(dāng)然也不能吃落在地上的紅棗）

　　3、課文題目中為什么要加個“也”字？

　　4、齊讀最后一句，說說“會心”的意思。毛主席為什么會心地笑了？

　　5、學(xué)習(xí)說段意。

　　（1）這一段說了幾層意思？

　　a、戰(zhàn)士們明白了毛主席說的話的意思

　　b、戰(zhàn)士們的行動：撿起落地的紅棗，放到樹下

　　c、主席見了會心地笑了

　　（2）誰能用一句話來概括這些意思？

　　（3）評議小結(jié)。

　　6、朗讀指導(dǎo)

　　四、總結(jié)概括段意的方法

　　五、課堂作業(yè)

　　作業(yè)第4、5、6題

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀課文，比較深刻地理解課文重點詞句的意思。

　　2、感受戰(zhàn)士們嚴(yán)守紀(jì)律，不拿群眾一針一線的精神。

　　教學(xué)重難點：詞句訓(xùn)練

　　教學(xué)過程：

　　一、聽寫重點詞語

　　二、有感情地朗讀全文

　　1、指名讀、評議

　　2、播放錄音，跟錄音輕讀

　　3、自由熟讀全文。

　　4、有感情地朗讀全文。

　　三、詞句訓(xùn)練

　　1、用“會心、為了”造句

　　2、用自己的話說一說毛主席是怎樣說服戰(zhàn)士們，使他們懂得“落地的紅棗不能吃”。

　　3、說說故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　四、總結(jié)談話

　　（1）讀了這篇故事后你有什么感受？你還知道革命戰(zhàn)士嚴(yán)守紀(jì)律的故事嗎？

　　（2）聯(lián)系實際，談?wù)劙嘀杏袥]有違反紀(jì)律的現(xiàn)象存在？學(xué)了這篇課文將來要怎樣做？