【教學準備】

　　１、學生課前通過上網、翻閱書籍，了解洞庭湖的相關知識。

　　２、課件。

　　【教學過程】

　　一、激趣，導入

　　１、同學們，你們去過洞庭湖嗎？你們了解洞庭湖嗎？誰能介紹介紹。

　　２、今天，我們和唐代著名詩人劉禹錫一同去洞庭湖看看。

　　二、讀通古詩

　　１、生自由練讀古詩。

　　２、錄音范讀古詩。

　　３、指名讀古詩，要求學生讀出節奏：２２３。

　　三、讀懂古詩

　　１、生借助相關資料，通過小組合作說說古詩的意思。

　　２、分組匯報古詩的意思。

　　四、品讀古詩

　　１、指名讀古詩，說說古詩描繪了哪些景物？

　　２、學生匯報，課件逐一展示。

　　３、設問：

　　⑴為什么會把沒有風的湖面比作沒有磨過的銅鏡？

　　⑵為什么把洞庭湖的山水比作白銀盤里的一青螺？

　　４、生借助課件展示的情境作答。

　　５、從古詩中，你體會到作者當時的心情。

　　五、會讀古詩

　　１、這首詩，你認為應用什么樣的語氣來讀。

　　２、試讀古詩。

　　３、指讀點評。

　　４、背誦古詩。

　　六、課外拓展

　　１、鏈接劉禹錫的其他古詩。

　　２、讓學生自由讀讀背背。

　　七、課堂小結

　　【教后記】

　　本節課，我將信息技術運用到古詩教學中，課堂中起到了較好的教學效果。我認為成功之處地于：

　　１、課前上網搜集資料既拓寬了學生的知識面，超出了文中所能提供的知識內容，又能培養學生的自學能力。

　　２、錄音范讀為學生提供規范的朗讀，便于學生模仿。

　　３、課件的使用，使學生對古詩中描繪的景物有了直觀而形象的了解，更能體會古詩所描繪的意境，體會課文中兩個比喻所用的精妙之處。

　　４、課件鏈接了劉禹錫其他的詩，讓學生對劉禹錫有了更全面地了解，豐富了學生的積累。

　　【教學目標】

　　１、正確、流利、有感情地朗讀古詩，會背誦古詩。

　　２、讀懂古詩，想象古詩所描繪的景色，體會作者對洞庭湖的贊美之情。

　　【教學重點】

　　想象古詩所描繪的景色。

　　【教學難點】

　　理解古詩的意思。