教學目標

　　1.理解和掌握循環小數的概念。

　　2.掌握循環小數的計算方法。

　　教學重點

　　理解和掌握循環小數等概念。

　　教學難點

　　理解和掌握循環小數等概念。

　　教學過程

　　一、鋪墊孕伏

　�。ㄒ唬┛谒�

　　0.8×0.5＝       4×0.25＝      1.6＋0.38＝

　　0.15÷0.5＝      1－0.75＝      0.48＋0.03＝

　　（二）計算

　　21÷3＝          15÷3＝        12÷3＝          10÷3＝

　　教師提問：通過計算，你發現了什么？

　　二、探究新知

　　（一）教學例7

　　例7  10÷3

　　1.列豎式計算

　　教師提問：你發現了什么？為什么？（教師用兩種顏色的筆分別將商3和余數1描一遍）

　　使學生明確：因為余數重復出現1，所以商就重復出現3，總也除不盡。

　　所以10÷3＝3.33……

　　（二）教學例 8

　　例8  計算58.6÷11

　　1.學生獨立計算

　　2.因為余數重復出現數字3和8，所以商就重復出現數字2和7，

　　所以58.6÷11＝5.32727……

　　3.觀察比較  10÷3＝3.33……   58.6÷11＝5.32727……

　　教師提問：你有什么發現？

　　（小數部分有的數字重復出現；有一個數字、有兩個數字重復出現；）

　　4.一個小數，從小數部分的某一位起，一個數字或者幾個數字依次不斷地重復出現，這樣的小數叫做循環小數。

　　教師板書：循環小數。像3.33……和5.32727……是循環小數。

　　5.簡便寫法

　　3.33……可以寫作  ；

　　5.32727……可以寫作

　　6.練習

　　把下面各數中的循環小數用括起來

　　1.5353……       0.19292……      8.4666……

　�。ㄈ�）教學例9

　　例9  一輛汽車的油箱里原來有130千克汽油，行駛一段路程以后用去了  .大約用去了多少千克汽油？（保留兩位小數）

　　1.學生獨立列式計算

　　130÷6＝21.666……

　　≈21.67（十克）

　　答：小汽車大約裝21.67千克汽油。

　　2.集體訂正

　　重點強調：保留兩位小數，只要除到小數點后第三位即可。

　　3.練習

　　計算下面各題，除不盡的先用循環小數表示所得的商，再保留兩位小數寫出它的近似值。

　　28÷18      2.29÷1.1      153÷7.2

　�。ㄋ模┯懻摚簝蓚�數相除，如果不能得到整數商，會有幾種情況出現？

　　1.除到小數部分的某一位時，不再有余數，商里小數部分的位數是有限的。也就是被除數能夠被除數除盡。如3÷2＝1.5.小數部分的位數是有限的小數，叫做有限小數。

　　2.除到小數部分后，余數重復出現，商也不斷重復出現，商里小數部分的位數是無限的。如10÷3＝3.33……，小數部分的位數是無限的小數，叫做無限小數，循環小數是無限小數。

　　三、課堂練習

　�。ㄒ唬┯嬎阆旅娓黝}，哪些商是循環小數？

　　5.7÷9      14.2÷11        5÷8        10÷7

　�。ǘ�）下面的循環小數，各保留三位小數寫出它們的近似值。

　　1.29090……          0.0183838……

　　0.4444……           7.275275……

　　四、布置作業

　　（一）計算下面各題，除不盡的用循環小數表示商，再保留兩位小數寫出它們的近似值。

　　9.4÷6       38.2÷2.7        204÷6.6        6.64÷3.3

　�。ǘ�）一列火車從南京到上海運行305千米，用了3.5小時，平均每小時行多少千米？（保留兩位小數）

　　九、板書設計

　　循環小數

　　一個小數，從小數部分的某一位起，一個數字或者幾個數字依次不斷重復出現，這樣的小數叫做循環小數。

　　10÷3＝3.33……    58.6÷11＝5.32727……

　�。�                 ＝