教師要培養(yǎng)學(xué)生敢于“質(zhì)疑”的意識(shí)。學(xué)生不敢“質(zhì)疑”，主要有兩種心理：一是自尊心理，二是緊張心理。因此，培養(yǎng)學(xué)生“質(zhì)疑”意識(shí)，關(guān)鍵是消除這兩種心理。教師要善于擺正與學(xué)生的地位，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍提出不同見解。如我在教學(xué)《送給盲婆婆的蟈蟈》這篇課文時(shí)，有同學(xué)提問什么是盲婆婆，答案五花八門，有的說她性“盲”，所以稱她盲婆婆，有的說她很“忙”，所以稱她盲婆婆。但沒有一個(gè)答案切中要害，我靈機(jī)一動(dòng)，要黑板上寫了一個(gè)大大的“盲”字，并問：“你們看，盲字是由哪兩個(gè)部分組成的？”這兩個(gè)字“亡、目”，學(xué)生都認(rèn)識(shí)，“這兩個(gè)字合在一起是什么意思？”學(xué)生們都說是眼睛死亡了。通過討論，大家知道了盲婆婆就是眼睛看不見的婆婆。學(xué)生通俗地記住了“盲”這個(gè)字。