教學目標

(一)通過實物圖，學生理解算理并掌握一位數乘整十、整百、整千的口算方法，能正確地進行口算．

(二)培養學生的觀察能力、口頭表達能力和推理的能力．

(三)培養學生認真學習的良好習慣．教學重點和難點(一)重點：理解一位數乘整十、整百、整千的口算方法的算理，掌握算法．

難點：準確、快速地進行口算．教學方法講授法教具與學具

教具：投影片、小棒圖、口算卡片．

學具：60根小棒．教學過程設計

       復習準備

1．口算：(教師出示卡片，學生搶答)8×2＝7×5＝8×7＝4×9＝8×9＝5×5=3×7=6×9=9×3= 

2．口答：(投影，指名回答)(1)100是幾個十？90是幾個十？6000是幾個千？500是幾個百？(2) 4個十是多少？12個十呢？

3．導入：以上的練習是我們已學過的知識，同學們掌握得很好，今天這節課，我們就用這些舊知識做基礎，來學習新知識．

板書(口算乘法)

     學習新課

一教學例1:1學生動手擺小棒．學生根據教師的要求，每堆擺2捆小棒，每捆10根，擺3堆．教師同時用投影片出示小棒圖．(師進行巡視，了解情況)

2看圖思考：(列算式，推出算法)問：求一共有多少根小棒怎樣計算？(用加法計算：20＋20＋20=60)教師板書算式：20＋20＋20=60問：還可以怎樣計算？(用乘法計算：20×3=60)問：為什么可以用乘法計算？(因為求相同加數的和用乘法計算)問：如果沒有加法算式，你怎樣想20乘以3得多少呢？(小組討論)

(教師巡視后，找表達較好的學生說一說)答：(指著小棒圖說)因為3個2捆是6捆，也就是3個20根是60根，所以20乘以3就等于60．問：如果沒有小棒圖了，你看到20×3=這個算式，你怎么想20×3得多少呢？(分小組討論，教師深入小組，了解情況)每小組派代表發言．(想乘法口訣，因為二三得六，所以3個20就是60)2．教學乘法算式的另一種讀法．教師指著20×3提問讀法．(讀作 20乘以 3)(板書)教師指著算式講：20×3這個式子，如果我們從被乘數開始讀，就讀作20乘以3，如果從乘數開始讀就讀作：3乘20．(板書)

3．做一做：

二教學例2：(1)用投影出示直觀圖：(2)觀察思考：(小組討論)①每個長方體圖里有多少個小方塊？②4個長方體放在一起是什么意思？③怎樣列式簡便？(3)提問討論結果：學生答：每個長方體里包含著300個小方塊，這圖的意思是讓我們求4個長方體一共含多少個小方塊？問：怎樣列式簡便？(用乘法計算)列式：300×4=300×4得多少？怎樣想的？(300表示3個百，3個百乘以4得12個百，12個百是1200)(老師板書出結果)(三)鞏固反饋2頁  做一做 

(四)課堂小結提問：1．今天這節課，你學會了什么知識？2．口算一位數乘整十、整百、整千的數，應該怎樣想？

(五)作業練習一 2、4   口算乘法(二)教學目標(一)通過直觀，學生在理解算理的基礎上掌握一位數乘兩位數，幾百幾十數的口算．