教學(xué)目標：

　　1、掌握能被2、5整除的數(shù)的特征，能正確地判斷一個數(shù)能否被2或5整除。

　　2、認識奇數(shù)和偶數(shù)，能判斷一個自然數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。

　　3、研究被2、5整除的數(shù)的特征的方法

　　三、教學(xué)重點：掌握能被2、5整除的數(shù)的特征，偶數(shù)及奇數(shù)。

　　四、教學(xué)難點：正確地判斷一個數(shù)能否被2或5整除。

　　五、教學(xué)用具：多媒體

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景  預(yù)設(shè)伏筆

　　師：我聽說四年四班的同學(xué)們很聰明，特別能發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，因此我想和四年四班的同學(xué)們交個朋友，我們在這里共同上一節(jié)數(shù)學(xué)課，同學(xué)們歡迎不歡迎？

　　生：……

　　師：好，現(xiàn)在我們是朋友了，自我介紹一下，我姓吉，同學(xué)們叫我吉老師好了。我希望同學(xué)們在課堂上充分展示自己的才華，讓大家認識你，在課堂上，看誰表現(xiàn)的最好，看誰發(fā)現(xiàn)的問題最多，看誰回答問題最響亮，好不好？

　　生：……

　　師：下面我們做一個游戲，同學(xué)們會報數(shù)嗎？

　　生：……

　　師：好，現(xiàn)在我們從第一排這位同學(xué)開始報數(shù)，第一排最后一位同學(xué)報完后，第二排的第一位同學(xué)要接著第一排最后一位同學(xué)的數(shù)接著往下報，第二排最后一位同學(xué)報完后，第三排的第一位同學(xué)要接著第二排最后一位同學(xué)的數(shù)接著往下報，這樣一直報到最后，聽懂了嗎？

　　生：……

　　師：別的同學(xué)報數(shù)的時候其他同學(xué)要注意聽，并且要記住自己的號碼。現(xiàn)在聽我口令：報數(shù)！

　　生：……

　　師：同學(xué)們真聰明一遍就報對了。（如果沒有報對在來一遍，直到報對為止）你們記住自己的號碼了嗎？

　　生：……

　　師；我們把1、3、5、7、9、……這樣的號叫做單號，那么象2、4、6、8、10、……這樣的號叫做什么號？

　　生：……

　　師：對，那么你們能不能記住自己是單號還是雙號？

　　生：……

　　師：好，請數(shù)單號的同學(xué)站起來。請站起來的同學(xué)說一說自己是多少號？（看同學(xué)們有沒有站錯的）。

　　生：……

　　師：不錯，都站對了，請坐，請數(shù)雙號的同學(xué)站起來。請站起來的同學(xué)說一說自己是多少號？

　　生：……

　　師：同學(xué)們都站對了，請坐。通過游戲說明同學(xué)們思維敏捷、頭腦靈活、動作迅速。游戲就作到這里。上課！

　　生：……

　　（二）復(fù)習(xí)舊知  導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們好！請坐！同學(xué)們學(xué)過整除嗎？誰能說說什么叫整除？

　　生：……

　　師：說的真好，你真聰明！請坐！誰還能說？

　　生：……

　　師：你說的也不錯！（你比他說的還完整，）請坐！我們既然已經(jīng)學(xué)會了什么是整除，我們共同做幾道題好不好？

　　師：請看大屏幕：（注意提示要用口算，不能用筆算）