教學目標：

　　1、體悟“平均數”的實際意義。

　　2、探索求“平均數”的多種方法，并能根據具體情況靈活解答。

　　3、培養學生估算的能力，能對數據分析結果作出簡單的推斷和預測。

　　4、體會“平均數”在現實生活中的實際意義及廣泛應用，逐步具有自主探索與合作交流的意識和能力。

　　教學重點、難點：

　　靈活選用求平均數的方法解決實際問題。理解平均數的意義

　　教具、學具準備：

　　PPT等

　　教學流程：

　　一、談話引入、初步感知平均數

　　1、學生交流課前收集到的有關平均數的信息。

　　2、師提問：為什么你們認為平均年齡、平均工資、人均住房面積這些都是平均數呢？能解釋一下它是什么意思嗎？

　　3、師：看來大家對“平均數”或多或少都有些了解。這節課，我們就去數學王國探索一下有關“平均數”的奧秘。 板書：平均數 你想了解平均數的哪些知識呢？

　　4、師：看來同學們對平均數充滿了好奇，一起進入迷宮探秘。

　　二、構建新知

　　1.理解含義，探求方法。

　　觀察棋子，提出問題。（多媒體顯示）

　　師提問：看著你面前的棋子，你獲得了哪些信息？你還想提出什么數學問題？

　　2、感悟“平均數”的實際意義。

　　動手操作：以小組為單位研究怎樣才能使三排棋子同樣多。

　　師提問：現在每排棋子都是幾個？這個數，你能給他取個名字嗎？

　　這個平均數4與原來每排棋子的個數有什么關系呢？

　　3、探索求平均數的不同方法。

　　師：四人小組合作，想一想還有沒有別的方法可以求出平均數，并且把你們小組獨特的方法取個名字！等一下我們來評選最佳創意獎和最佳命名獎。比一比，哪個小組最愛動腦筋！

　　①小組活動討論。

　　②匯報交流。（生說方法多媒體顯示棋子移動過程）

　　移多補少！ 先假設后均分。先求和再均分。

　　三、初步應用，內化拓展。

　　師：剛才同學們通過討論、嘗試不但知道了什么是平均數，而且探索出了許多求平均數的方法。那么你們能解決有關平均數的實際問題嗎？

　　四、課堂總結

　　1、你現在所認識的平均數是什么？

　　2、理解平均數是個虛的數。

　　五、隨堂作業