教學(xué)目標(biāo)

　　1. 應(yīng)用學(xué)過的數(shù)、計(jì)算以及簡(jiǎn)單的方位知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)情境中的簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決問題的意識(shí)和能力。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題的意識(shí)和能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3. 使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程，體會(huì)解決問題的不同方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)過程

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（秋天）秋天多姿多彩，到處疊翠流金，瓜果飄香。今天老師就帶小朋友去豐收的果園走一走，看看那里的小動(dòng)物都在忙些什么，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?/p>

　　在這個(gè)果園里蘊(yùn)藏著許多有趣的數(shù)學(xué)問題，如果你能開動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)并解決它們，在游園結(jié)束時(shí)，老師還會(huì)送給你一份特別的禮物呢！大家有信心嗎？（學(xué)生興趣盎然，充滿好奇）

　　［評(píng)析： 興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。為此，創(chuàng)設(shè)游園的教學(xué)情境，可以吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。］

　　二、 觀察對(duì)比，質(zhì)疑探究

　　1. 分清上下。

　�。�1） 瞧，這里好熱鬧哦！果園里都有什么呀？（學(xué)生各抒己見，有蘋果樹、梨樹，還有忙著收獲果實(shí)的小動(dòng)物……）

　�。墼u(píng)析： 看和說的過程是學(xué)生收集畫面信息的過程，信息是提出問題、解決問題的源泉，讓學(xué)生仔細(xì)看、充分說果園里都有什么，能為接下來(lái)的發(fā)現(xiàn)問題和提出問題奠定良好的基礎(chǔ)。］

　�。�2） 喲，快來(lái)看，誰(shuí)在梨樹上？誰(shuí)在梨樹下？誰(shuí)又飛來(lái)了？頑皮的小猴在誰(shuí)的上面，在誰(shuí)的下面？（課件呈現(xiàn)梨樹局部圖）

　　引導(dǎo)學(xué)生回答： 小猴在梨樹上，小兔在梨樹下，小猴在小兔的上面，在小鳥的下面等。

　　2. 分清前后。

　�。ㄕn件呈現(xiàn)小動(dòng)物推車局部圖）

　�。�1） 小貓前面一輛車是誰(shuí)在推？后面一輛車是誰(shuí)在推？

　�。�2） 你還能提出一些關(guān)于前后的問題嗎？同桌互相提一提。

　　3. 課中操。

　　下面我們做個(gè)拍手游戲輕松一下吧。

　　上面上面拍拍手，下面下面跺跺腳，前面前面點(diǎn)點(diǎn)頭，后面后面翹翹手。（連續(xù)做兩遍，語(yǔ)速漸快，看誰(shuí)的反應(yīng)快）

　　［評(píng)析： 游戲是低年級(jí)兒童喜聞樂見的活動(dòng)形式。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，穿插一些有趣的音樂游戲、方位操等，增加了數(shù)學(xué)的趣味性，使學(xué)生在游戲中練習(xí)、思辯，使課堂充滿生機(jī)和活力。］

　　4. 試著算算。

　　仔細(xì)觀察，在豐收的果園里你還能提出哪些有趣的問題？

　　（蘋果樹和梨樹一共有幾棵？蘋果一共有幾筐？梨一共有幾筐？）

　　提問： 誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問題呢？（指名回答）

　　引導(dǎo)： 能不能講講你是怎么得出結(jié)果的？（鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的計(jì)算方法）

　　引導(dǎo)： 除了上面的問題之外，小朋友還能提出不同的問題嗎？（學(xué)生分小組討論）

　�。墼u(píng)析： 小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)思考的過程，沒有思考就沒有真正的學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)中，教師特別注意為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考和合作交流的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)用自己內(nèi)心的體驗(yàn)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主探索的能力，也大大提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、解決問題。］

　　三、 聯(lián)系生活，培養(yǎng)能力

　　剛才我們?cè)诠麍@里發(fā)現(xiàn)并解決了那么多問題。其實(shí)，在我們的日常生活中到處都存在著數(shù)學(xué)問題。

　　1. 看一看，說一說。

　　看看你的前后左右都是誰(shuí)？你能用上下、前后、左右各說一句話嗎？在小組里互相說一說。

　　2. 玩撲克游戲。

　　同桌兩人，其中一人拿出一張撲克，蓋住其中的一部分，讓對(duì)方猜猜你蓋住了幾個(gè)點(diǎn)。

　�。墼u(píng)析： 從自己所熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)并解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，身邊處處有數(shù)學(xué)。在討論的過程中，學(xué)生都能積極熱情地參與活動(dòng)，主動(dòng)與同伴合作交流，增強(qiáng)了運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的信心。］

　　3. 連圖游戲。

　　看到秋天豐收的喜人景象，看到同學(xué)們這么愛觀察愛思考，老師送給你們每人一件禮物。打開看看吧�。�每人一個(gè)小信封，里面裝有連線題）

　　快速口算，按得數(shù)順序連一連，看看它是什么。

　�。墼u(píng)析： 這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師為學(xué)生準(zhǔn)備了可供操作的學(xué)習(xí)材料，連線后是一條可愛的魚。這個(gè)趣味練習(xí)不僅訓(xùn)練了學(xué)生的口算能力，鞏固了對(duì)數(shù)的順序的認(rèn)識(shí)，而且讓學(xué)生動(dòng)手繪圖，拓展了知識(shí)面。］

　　4. 小結(jié)。

　　大家今天在果園里玩得開心嗎？小動(dòng)物說它們也非常開心，因?yàn)榻?jīng)過一年的辛勤勞作，獲得了大豐收。它們還夸獎(jiǎng)小朋友都是聰明的好孩子，希望你們繼續(xù)努力呢！

　�。墼u(píng)析： 體驗(yàn)秋天喜人的豐收景象和數(shù)學(xué)課上愉悅寬松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生情緒高漲。教師激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。］