【教學目標 】：能認識課文中出現的13個生字，會用介賓短語的格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關心長輩的愿望，并學著體貼長輩。

　　【教學重點】：認識和書寫本課的生字，朗讀課文。

　　【教學難點 】：有感情地朗讀課文，并通過學習課文，啟發、教育學生尊敬長輩，體貼父母。 【教學準備】：教學掛圖、生字卡片、小黑板。

　　【教學課時】：2——課時。

　　【教學過程 】

　　一、 活動激趣，揭題引入

　　1. 看手：請同學們伸出自己的小手。（這時教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。）同學們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。

　　2. 畫手：讓這位同學把他的小手壓在黑板上，畫現手的輪廓。

　　3. 夸手：告訴同學們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。

　　過渡：原來你們的小手有這么大的本領呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了。

　　二、 初讀課文，了解大意

　　1. 請同學們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請同學們看看圖來說一說。

　　2. 請同學們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補充完整。

　　爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為 。

　　媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為 。

　　姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為 。

　　蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因為 。

　　三、 細讀課文，識記生字

　　1. 請同學們聽老師讀課文，在讀的過程中，標出本課的自然段序號。

　　2. 師：教師出示生字卡片，讓學生借助拼音讀。

　　3. 自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。

　　4. 這些字你以前認識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？

　　5. 小組合作識記生字，說一說你識字的方法。

　　6. 給生字組詞，鞏固生字。

　　四、 指導朗讀，感情大意

　　1. 用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。

　　2. 請大家準備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。

　　3. 你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。

　　句一：我只畫了自己的小手啊！

　　句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

　　句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情。

　　課文你讀懂了嗎？下面來回答老師的幾個問題：課文中的“全家人”指的是哪些人？“這張畫”指的是哪張畫？全家人為什么都喜歡這張畫？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。

　　分角色朗讀課文。

　　分四人小組演一演這篇課文。

　　五、 發揮想象，擴展課文

　　1. 請大家想象一下，蘭蘭長大后會幫助家里人做哪些事情呢？

　　2. 請同學們看看自己的小手，你長大后會幫家里人做哪些事情呢？

　　我替爸爸 。

　　我給媽媽 。

　　我幫老師 。

　　我為大家 。

　　六、 復習鞏固，加深記憶

　　課文中的這些生字呀，又想念大家了，你們還記得他們嗎？和他們交上朋友了嗎？

　　七、 指導書寫

　　1. 學寫“看、著”

　　（1） 出示田字格中的生字

　　（2） 出示這兩個生字的筆畫順序。

　　（3） 指導觀察這兩個生字的占格位置。

　　（4） 教師范寫、講解。

　　（5） 教師巡視指導。

　　這兩個字在指導時，重點強調下面是：目。

　　2. 學寫“畫”

　　3. 學生自學“笑、興、會”。