【教學目標】

　　1.讓學生喜歡閱讀，培養(yǎng)學生對課外閱讀的興趣，提升語文素養(yǎng)。

　　2.讓學生學會讀書方法，樂于討論，與他人分享閱讀感受。

　　3.通過對書中人物的討論，體會人物個性，感受人物魅力。

　　【學情和內容分析】

　　閱讀能力是一切學習能力的基礎和核心。就目前而言，我們班的學生喜愛看課外書，但是閱讀內容令人擔憂，有看言情小說的，有看驚險恐怖的的，有看偵查的，五花八門，為了還孩子們一片閱讀的凈土，我們開展了有選擇的讀書活動。前期向孩子們推薦了《綠山墻的安妮》這本書。

　　《綠山墻的安妮》是一部經(jīng)典的兒童文學，主人公安妮是一個十一歲的孤兒，一頭紅發(fā)，滿臉雀斑，整天耽于幻想，不斷闖些小禍。馬修和馬瑞拉是一對上了年紀的獨身兄妹，因為誤會收養(yǎng)了安妮。故事就從這里開始，安妮住進了美麗僻靜村莊中這個叫做綠山墻的農舍，她的一言一行都將經(jīng)受老處女馬瑞拉的刻板挑剔眼光，以及村民們的保守務實眼光的檢驗，形勢對她十分不利。然而，隨著故事進展，我們看到，安妮的生命熱情融化了一切敵意的堅冰，給綠山墻和整個村莊帶來了歡快的春意。在安妮身上，最令人喜愛的是那種富有靈氣的生命活力。她的生命力如此健康蓬勃，到處綻開愛和夢想的花朵，幾乎到了奢侈的地步。安妮擁有兩種極其寶貴的財富，一是對生活的驚奇感，二是充滿樂觀精神的想象力。而這些，恰恰是現(xiàn)代許多孩子的生命中所“丟失”的。孩子們就在一天天的閱讀中，領會安妮的魅力，與她發(fā)生共鳴，感受閱讀帶來的快樂。

　　在進行本次讀書交流會之前，孩子們已經(jīng)利用假期閱讀了該書，有的甚至已經(jīng)讀了好幾遍，并且圍繞著自己感興趣的問題在讀書小組中進行了交流，表現(xiàn)出極其濃厚的興趣。【教學過程】

　　（一）激趣導入 ：

　　師：很高興，又到了我們的“小書蟲”讀書交流時間。前段時間，我們閱讀了六年級上冊語文書中的課外書屋給我們推薦的《綠山墻的安妮》（課件同時出示）

　　這部小說的作者是——

　　（加拿大的蒙哥馬利）（課件出示）

　　這部小說是作者一時靈感突現(xiàn)，花費兩年時間創(chuàng)作的，可是小說寫完后并沒有出版社愿意出版，一直到十幾年后才有出版商愿意出版這本書，沒想到一出版隨即暢銷至今，在加、美、英、德、日等國相繼被搬上銀幕或拍成電視劇，風靡歐美。主人公安妮（課件出示圖像）成為許多女孩子的偶像。著名的美國作家馬克·吐溫高度評價這部小說，稱“安妮是繼不朽的艾麗絲之后最令人感動和喜愛的形象”。想必，同學們也一定被這本書深深地吸引著，今天我們就一起來聊聊這本書，跟隨安妮一起走進綠山墻吧！

　　（二）《綠山墻的安妮》主要講了一件什么事呢？

　　學生交流

　　作品記敘了一個孤兒安妮的故事：一個叫安妮的小女孩仿佛被命運開了個玩笑，年幼喪母。不久，父親也離開了人世。她鬼使神差的被愛德華島上的一對老兄妹收養(yǎng)（他們原本想要收養(yǎng)一個男孩），從此開始了她的新生活，和一段令人啼笑皆非的故事。作品給讀者展現(xiàn)了一個充滿愛的世界，更有，濃厚的異域風情助興，令人美不勝收。

　　（三）感悟書中人

　　1.跟隨安妮，認識朋友，理出人物關系圖

　　安妮·雪莉：一個紅頭發(fā)的女孩，還長著一臉雀斑，喜歡幻想，熱愛大自然，也常因此而做錯事，為人直率，善良，很珍惜友誼。

　　黛安娜：安妮的好朋友，有一頭漂亮的黑發(fā)，善良，但體弱多病，和安妮一樣，十分珍惜她們的友誼。

　　馬麗拉·卡思伯特、馬修·卡思伯特：兄妹倆，脾氣截然不同，是他們領養(yǎng)了安妮。

　　吉爾伯特·布萊思：在安妮童年的時候，倆人發(fā)生爭執(zhí)。安妮討厭他。后來，他把職教本校的機會讓給了安妮，兩人關系和解。

　　在安妮少女時期，他們是很好的朋友、知己。 在安妮大學的時候，他們是校友。吉爾伯特向安妮表白，遭到拒絕。最后他生了一場大病，首先是由于身體上的，也因為他以為安妮要嫁給羅伊·賈德納。最后安妮和吉爾伯特在一起了。

　　安妮在夏緣鎮(zhèn)當校長的時候，吉爾伯特在學醫(yī)。兩人通過信件交談。并且訂立婚約。

　　當然，在《夢中小屋的安妮》里，兩人結婚了。以后的故事中，他們有了孩子，在《溫馨壁爐山莊的安妮》里提到。《彩虹幽谷》是安妮對孩子的教導。最后的《溫馨壁爐山莊里的里拉》，是安妮的小女兒在第一次世界大戰(zhàn)中的遭遇。

　　教師小結

　　2.多種角度，感受安妮

　　在綠山墻，安妮和這些新朋友（指人物關系圖），發(fā)生了一個個精彩的故事。從這些故事中，我們一步步地認識安妮，了解安妮。在你眼中，安妮是個怎樣的女孩呢？請結合你們筆下的安妮畫像，小組交流一下。

　　學生交流，發(fā)表自己的觀點

　　★        抓住“平凡中的不平凡”組織學生討論。

　　★        師生互動中感受安妮的鮮明個性

　　★        抓住個性中的“想像力豐富”這一點組織學生討論

　　（四）用心溝通，走進人物

　　孩子們，你們和安妮一樣的可愛，想和她交交朋友嗎？就把你想對安妮說的話寫在這張紙上吧！

　　展示交流

　　我想，你們已經(jīng)和安妮成為了好朋友，因為你們和綠山墻的人們一樣理解安妮！（課件出示安妮幸福圖）

　　（五）小結

　　同學們，很高興我們一起度過了一節(jié)課的美好時光，徜徉在綠山墻，走進了安妮，深深地愛上了她，她真是一個有個性的不平凡女孩。綠山墻給了安妮濃濃的愛中生活，讓她收獲了快樂、幸福，她以獨特的魅力影響著周圍的人們。如果安妮沒有來到亞芬里，沒有住進綠山墻，她的人生又將會是怎樣的呢？下次讀書會我們一起再來聊。