教學目標：

　　1、引導學生讀懂課文內容，體會“美麗的規則”的含義，提高遵守規則的自覺性。

　　2、幫助學生認識一個生字“澳”，讀讀記記：：“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。

　　教學重點：

　　讓學生讀懂課文，體會“美麗的規則”的含義。

　　教學難點：

　　引導學生認識嚴格遵守規則的意義，提高遵守規則的自覺性。

　　教學課時：

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　課件出示：馬路上堵車的情形，看后說一說自己的感受。

　　那么你們想不想知道在《美麗的規則》一課中作者乘車從澳大利亞的墨爾本出發，趕往南端菲律普島看企鵝的路上看到什么情形呢？（引出新課、板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文，邊讀邊畫出生字和不懂的句子。（生字畫“----”，句子畫“﹏”）

　　2、指名交流。

　　3、再默讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事？

　　4、組織小組交流。

　　三、自讀感悟，體會內涵。

　　1、分小組讀課文，邊讀邊想：（課件出示問題點）

　　（1）、“我們”從澳大利亞的墨爾本出發，趕往南端的菲律普島看企鵝歸巢的美景的路上最擔心的是什么？為什么？

　　（2）、在離企鵝島還有六十多公里的時候，對面出現什么？后來，“我們”看到了什么場景？有什么感受？

　　（3）、為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來看到可愛的小企鵝還要深刻”？

　　（4）、讀完課文，你有什么感受？

　　2、組內交流。

　　3、全班交流，歸納主題。

　　4、小結。

　　通過學習，讓我們了解了作者從那條流淌的車燈之河中，看到規則之美、人性之美。這里的“規則之美”、“人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創造這種美景的人們自覺遵守規則的道德美。既點明了文章的主題，也照應了文章的題目，增強了文章的感染力。

　　四、拓展延伸，升華主題：

　　從課外書籍中搜集“沒有規則、不成方圓”的實例。

　　五、布置作業：

　　1、結合課文內容說一說：“美麗的規則”的含義。

　　2、在課文中挑選自己喜歡的詞語，讀讀寫寫。