教學(xué)目標(biāo)：

　　1.流暢地朗讀課文。

　　2.理解課文，體會小姑娘的美好心靈。

　　3.向小姑娘學(xué)習(xí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天，老師提個問題，請你們敞開心扉，把真實(shí)的想法談出來。假如我們的親人、朋友托你做一件事，開始很容易，但中途遇到了困難，你是就此為止還是努力負(fù)責(zé)到底？如果你幫助了別人，他要贈送你非常喜歡的物品，你是欣然接受還是婉言謝絕？

　　這節(jié)課我們要學(xué)的《在金色的沙灘上》一文中的小姑娘，就為我們做出了榜樣。這篇文章寫得很美，下面請同學(xué)們自己讀課文，然后談?wù)勛约褐�道了什么�?/p>

　　二、學(xué)生自己讀課文（整體感知），之后談收獲

　　1.地點(diǎn)：海灘上；時間：夏天。

　　從“小姑娘穿著連衣裙，在太陽底下”，“額頭上沁出汗珠”，“火熱的太陽”可以看出。

　　2.人物有小姑娘、畫家、老爺爺三個人。

　　三個人互不相識，畫家讓小姑娘看衣服和畫夾；老爺爺勸小姑娘回去，要幫助她代看畫家的東西。

　　三、小組討論

　　1.課文中寫了三個人，這三個人中誰是主要的？

　　2.課文寫了小姑娘的什么事？從哪能看出她的可愛？

　　課文寫了小姑娘為畫家看衣服；畫家送貝殼給小姑娘，小姑娘不收；在回家的路上，畫家故意把貝殼丟在地上要小姑娘撿，小姑娘撿起后，又還給了畫家。

　　寫她的模樣的詞句：“小姑娘閃著明亮的大眼睛”。

　　寫她的神情、動作的：“把剛拾到的貝殼捧給畫家看”、“小姑娘點(diǎn)點(diǎn)頭，把衣服和畫夾放在身邊”。

　　寫她的語言的：“我答應(yīng)了叔叔，一定等他回來”、“我不要，老師說了，不能隨便要別人的東西。我要回家吃飯了”、“叔叔，你的貝殼掉了！”。

　　（通過這些描寫，覺得小姑娘非常可愛，；心靈很美。）

　　四、學(xué)生質(zhì)疑；教師點(diǎn)撥，全班交流，相機(jī)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練

　　①在畫家面前，小姑娘有些什么舉動？說明什么？

　　當(dāng)畫家問她話時，她“閃著明亮的大眼睛”，從這一雙明亮的大眼睛感到小姑娘很美，很聰明。

　　②當(dāng)畫家委托她看衣服時，她“點(diǎn)點(diǎn)頭，把衣服和畫夾放在身旁”。說明什么？（樂于助人。）

　　③畫家看到小姑娘抬到的貝殼為什么“笑了笑”？他來到這是想到礁石那檢貝殼嗎？

　　（不是。畫家游向礁石，是為了給小姑娘撿更好看的貝殼。因?yàn)樗�看到小姑娘喜歡貝殼，又發(fā)現(xiàn)小姑娘在海灘上撿的貝殼不是很好看。畫家“笑了笑”的時候，心里可能就是這樣想。）

　　④小姑娘為什么不聽老爺爺?shù)膭窀妫�依然耐心地等待畫家回來？小姑娘心里是怎么想的？你有何感受�?/p>

　　（答應(yīng)了畫家叔叔委托的事，就得負(fù)責(zé)做好，自己說的，就得堅決做到底。）

　　⑤畫家叔叔終于回來了，他把撿到的貝殼給小姑娘看，還向他介紹，讓她挑，小姑娘有沒有要？她是怎么回答的？你體會到了什么？

　　（小姑娘為畫家看衣服，絕不是為了得到漂亮的貝殼。“燦爛奪目”的貝殼很有誘惑力，引起了小姑娘的羨慕和夸獎。由于她內(nèi)心是純潔高尚的，所以不隨便接受別人的禮物，更沒想過幫助別人應(yīng)得到回報。）

　　⑥畫家“感動極了”，當(dāng)時心里會想什么？

　　（小姑娘幫“我”看衣服和畫夾，花了這么多時間，“我”送給她喜歡羨慕的貝殼，她卻不接受，這太讓人感動了，“我”得想個辦法。）

　　⑦小姑娘把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來還給畫家。畫家眼圈為什么紅了？

　　（他怎么也沒想到小姑娘會這樣做，她的心靈是那樣純潔美好，有一顆金子般的心。）

　　⑧你想怎么贊美小姑娘？

　　五、有感情地朗讀全文

　　附：板書設(shè)計

　　教案點(diǎn)評：

　　學(xué)生自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。結(jié)合導(dǎo)讀與思考題，找出不懂的問題做上記號，小組討論。重難點(diǎn)問題，全班交流，教師點(diǎn)撥。通過文中的具體事情領(lǐng)會小姑娘的美好心靈，有感情地朗讀課文。　　探究活動

　　舉行一次故事會。把課前準(zhǔn)備的小故事在故事會上講給大家聽。