教學目標：

　　1.會認讀16個生字，繼續練習獨立識字。會寫9個字，注意詞語的積累。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過齊讀、分組、分角色的朗讀，讓學生理解體會周恩來學習目標、志向，并向其學習。

　　教學建議：

　　這篇課文講的是周恩來在少年時就有了遠大的志向。13歲的周恩來的志向比一般孩子遠大，他心里裝著“中華”、而且知道中華現在的苦難，必須“崛起”還把中華崛起與自己聯系起來，在當時那種情況下，說出“為中華崛起而讀書”、完全不是空洞的口號，是非常了不起的�，F在的小孩子說出的豪言壯語，很難判斷是不是由衷的，這就給教學本文帶來了一定的困難。建議：如果學生基礎較好，應展開議論“中華”－－過去的中華、現在的中華在你心中什么樣？怎樣就叫“中華崛起”了？如果學生基礎較差，還認識不上去，則不必深究，只要講請字面的意思，允許后繼續學習再深入理解。

　　學習本文可做“語文天地”在中“為……而……”

　　本課中的生字教學還要繼續讓學生自學，其中的“振興”、“欽佩”、“年齡”可以整個詞語一起學習，不要把生字單獨提出來認記。“縣、顧、略、微”容易寫錯，應提醒學生注意。

　　拓展練習

　　一、看拼音寫詞語。

　　huai  an  xian    qi‰  dai       nian  ling        si‰ suo   qiŠ  ta

　　（                ）（            ）  （                ） （         ）  （        ）

　　fen fen ju shou   huan gu si zhou    hun  shen  yiŠ zhen

　�。�                ）（               ） （                      ）

　　二、加偏旁組成新字，再組詞。

　�。�      ）        （     ）        （     ）

　　令             分             寺

　�。�     ）         （     ）        （     ）

　　三、比一比再組詞

　　崛（   ） 齡（   ） 微（   ） 索（   ） 恩（   ） 期（   ）

　　屈（   ） 令（   ） 徽（   ） 系（   ） 思（   ） 其（   ）

　　四、照樣子用帶點的字寫一句話。

　　1.為光耀門楣而讀書。

　　為             而             。

　　2.同學們向他投去欽佩的目光。

　　。

　　相關資料

　　有關周恩來的生平資料及影片。

　　精品教案：

　　《為中華崛起而讀書》教學設計（一）

　　一、揭題導入。

　　1.介紹周恩來。

　　2.學生自讀課文。

　　二、初讀感知，自主識字。

　　1.學生默讀課文，邊讀邊劃出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決。

　　2.指名讀全文，正音。解決生字的讀音。

　　3.同桌互讀。

　　4.檢查生字。大屏幕出示本課生字、詞采用多種方式認讀。

　　三、自主、合作學習，整體感悟。

　　1.自讀課文思考：課文有段幾段標出來？你從每一段里讀懂了什么？

　　2.小組討論：自讀課文，在小組內匯報讀文所得。

　　3.交流并匯報：⑴學生的讀文所得⑵以小組為單位提出末解決的問題，教師進行恰當的評價指導。

　　4.說說“為中華崛起而讀書”的意思。

　　5.聯系上下文，理解周恩來的志向同前兩個孩子是不同的，在當時那種背景下，13歲的孩子的豪言壯舉足以說明他志向的遠大。

　　6.讓同學們談談學了這篇課文的感受。

　　三、品讀課文，加深理解

　　1.分角色朗讀

　　2.小組讀。

　　3.個別讀課文。

　　四、課外延伸