教學準備：

　　掛圖

　　教學過程：

　　教師行為學生活動

　　引

　　入

　　新

　　課同學們我們都參加過考試，今天我們所說的考試與我們所說的考試與我們平時的考試可不一樣，你們想知道是一次什么樣的考試嗎？

　　板書課題傾聽

　　齊讀課題

　　初讀課文學習生字打開書59頁，試讀課文，解決遇到的不認識的字

　　剛才同學們讀的非常認真，下面水源一讀給大家？其他同學邊聽編著以它的字音是否讀的準確

　　現在同學們基本能把課文讀下來，接下來就讀一讀課后的生字

　　把一類字描一描寫一寫，看誰寫的最好用自己喜歡的方式

　　知名度，其他同學注意傾聽評價

　　小組長檢查

　　獨立完成，小組評價

　　合作探究深入學文指名讀課文，其他同學邊聽邊想：課文主要寫的是什么？這次考試考的是什么？

　　組織學生交流課文主要講了一件什么事情

　　在這次考試中為什么只有小白兔被錄取了，其他動物沒有錄取？默讀課文化處關鍵的詞語。

　　組織學生交流匯報。

　　教師根據學生回答相繼引導

　　1. 學生匯報第二自然段的時候，2.      指3.                   導學生有感情朗讀，4.

　　體會小猴、小狐貍、小熊都很講衛生。

　　5. 學生匯報3、4、5自然段的時候。注意體會小猴、小狐貍、小熊當時的心情指名讀回答問題

　　小組內自由交流

　　默讀課文邊讀邊畫

　　小組內交流自己的想法

　　集體交流抓住重點

　　邊沿感悟回歸整體請同學們把課文中的情景表演出來

　　指導：先來想象一下此時各種小動物的心理可能會怎樣想？先同學之間互相說一說

　　組織同學以小組為單位到前面來表演

　　頒發“最佳表演獎章”分組完成

　　找同學來表演

　　課外拓展通過對課文的學習，老師相信每個同學一定都意識到保護環境的重要性。課下老師希望每組同學出一道環保“考題”小組內商量一個有創造性的“考題”