教學準備：

　　字典、生字卡片

　　教學過程：

　　教師行為學生活動

　　引

　　入

　　新

　　課談話：同學們，假如有一天放學的時候忽然下起小雨，你卻沒有帶雨傘，這是你會想什么呢？

　　板書課題學生發表自己的真實想法。

　　齊讀課題

　　整體感知1.  播放配樂課文錄音

　　2.  讓學生自由閱讀課文，思考：通過閱讀，你知道了什么？

　　3.  組織匯報1.  認真傾聽錄音

　　2.  自由讀課文思考問題

　　3.  小組交流

　　自主識字1.  對照字表圈畫生字

　　2.  用自己喜歡的方法學習不認識的生字

　　3.  繼續指導查字典

　　4.  主旨學生小組內輪流讀課文，發現錯誤及時糾正

　　5.  認字比賽

　　6.  全班交流學習情況1.  認讀課文

　　2.  利用自己喜歡的方法學習不認識的生字

　　3.  組長組織小組同學輪流讀課文，檢查認字情況

　　4.  小組長用生字卡組織本組同學展開認字比賽

　　5.  脫離課文認讀生字

　　讀中感悟

　　理解內容1.  讀課文思考：下雨了，我為什么不讓媽媽送傘？

　　2.  下小雨的時候，詩中的我喜歡做什么？

　　3.  雨下大了，我又喜歡做什么？

　　4.  讀第三節，引導學生體會媽媽對兒女的感情和兒女不愿意嬌生慣養的愿望思考老師提出的問題

　　小組討論

　　有感情朗讀課文

　　拓展延伸1.  詩中的小朋友不用媽媽送傘，能自己回家，那么我們在家里能做什么事情呢？

　　2.  完成語文天地中的討論題

　　3.  談話：同學們能這么做真好，可是生活中，爸爸媽媽總是怕我們把事情做不好，現在你能不能用“不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走。”這樣的句式，對

　　爸爸媽媽或者家里人提出一些要求呢？1.  小組討論

　　2.說一說，寫一寫

　　3.評出“小組內寫話明星”

　　記憶生字指導書寫1.  承接上下文，談話：同學，恩能做得這么好，也一定能把字學的很好

　　2.  要求會寫8個生字。除了“但”其余7各個有難點，可以先組織學生討論，如何才能寫好這8個生字對難寫的生字，先了解特點在進行書空

　　觀察教師示范，然后練習