教學準備：

　　掛圖、卡片

　　教學過程：

　　教師行為學生活動

　　引入新課1. 今天我們來學習一個外國小姑娘的故事

　　2. 板書課題認讀“娃”字

　　讀文識字1. 引導學生讀課文，2.   勾畫生字

　　3. 小組內分段朗讀課文，4.   糾正字音

　　5. 指6.          名7. 分段朗讀，8.     思考課文講了一個什么樣的故事

　　1. 自讀認字

　　2. 小組互教互學，3.                   合作識字

　　4. 聽讀課文，5.      思考課文主要內容

　　讀中感悟表達交流1. 默讀課文，2.      想一想珍妮為身什么要拿工藝管的娃娃？你是從哪些語句中讀出來的？

　　3. 把寫娃娃可愛的句子畫上

　　4. 指5.          導朗讀地2自然段

　　6. 仿照地2自然段的感嘆句，7.     說幾個感嘆句

　　8. 引導學生發揮想象，9.      部從課文的空白處

　　10.                  引導學生多種形式朗讀1. 默讀課文思考問題

　　2. 勾畫句子

　　3. 反復4.       朗讀，5.                   讀出感情

　　6. 仿照例句說感嘆句

　　7. 發揮想象力說一說珍妮的心理活動

　　拓展延伸抒發感情1. 引導學生想一想自己有沒有與珍妮類似的經歷，2.              說一說當時的心情

　　3. 寫一寫自己的心理活動

　　說一說寫一寫

　　語文天地寫近意詞

　　1. 出示84頁地4題：寫出下面詞語的近意詞

　　2. 引導學生讀一讀，3.   誰出他們的近意詞

　　4. 引導學生說出課外積累的其他近意詞

　　說一說寫一寫

　　1. 引導學生讀84頁“說一說寫一寫”的句子

　　2. 引導學生討論遇到這些情況應該怎么辦？

　　3. 把自己的想法寫下來

　　4. 引導學生自己閱讀《李子核》1. 讀詞語，2.   說近意詞

　　3. 獨立填寫在書上

　　4. 匯報交流課外積累的其他的近意詞

　　5. 讀句子寫句子

　　6. 小組交流認字方法

　　7. 學生質疑問難

　　口語交際1. 談話引導，2.      激發表達愿望

　　3. 引導學生小組內說一

　　4. 教師總結

　　說謊最可怕的后果是失去別人的信任，再也不會有朋友了，而不是丟羊的問題小組內互相補充

　　全班交流古詩告訴我們的道理

　　拓展延伸1. 吧《狼來了》的故事講給大家聽

　　2. 告訴大家《狼來了》和《金斧子》都是伊索寓言中的故事，3.      引導大家課外閱讀這本書

　　學生課外完成實踐作業