復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們已學(xué)會(huì)了本課的生字，也讓老師了解了很多有關(guān)飛機(jī)的知識(shí)，那么今天我們要一同學(xué)習(xí)一篇有趣的科學(xué)童話《水上飛機(jī)》，看到這個(gè)課題，同學(xué)們的小腦袋中肯定產(chǎn)生了許多問(wèn)題。

　　出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？

　　老師很想追問(wèn)一下，點(diǎn)擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？能告訴我們嗎？

　　指名說(shuō)，師歸納出示：

　　②水上飛機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問(wèn)一下，該怎么說(shuō)？（生說(shuō)，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)究竟是什么樣子？

　　③水上飛機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問(wèn)一下，該怎么說(shuō)？（生說(shuō)，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)究竟有什么作用？

　　2、師：是啊！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問(wèn)題。

　　齊讀：水上飛機(jī)究竟是什么樣子？水上飛機(jī)究竟有什么作用？

　　二、導(dǎo)學(xué)課文

　　1、我們打開(kāi)課本，看看課文中哪些句子能夠回答第一個(gè)問(wèn)題，找一找，讀一讀。

　　l課件示：白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀。

　　初次見(jiàn)到這么個(gè)水上家伙，你們會(huì)覺(jué)得——奇怪。為什么？

　　l你們可是跟小海鷗想一塊去了，誰(shuí)來(lái)讀讀小海鷗是怎么想的？指導(dǎo)讀出“奇怪”的語(yǔ)氣。

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　　為了弄個(gè)明白，小海鷗便飛了過(guò)去，想去問(wèn)個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變（清楚、明白）

　　師：剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問(wèn)”的語(yǔ)氣，（課件）而這里是“清楚、明白”的意思，哪位小朋友能任選一個(gè)意思用“究竟”

　　來(lái)說(shuō)一句話呢？

　　2、學(xué)習(xí)2—7

　　過(guò)渡：那么，小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，他是否找到答案了呢，請(qǐng)仔細(xì)細(xì)讀下文，看看水上奇怪的家伙究竟是誰(shuí)？

　　交流：（隨機(jī)示課件）

　　l“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)。”（體會(huì)水上飛機(jī)的禮貌，朗讀引導(dǎo)加上動(dòng)作）

　　l“我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。”

　　歸納：哦，小海鷗看到的水上飛機(jī)其實(shí)叫—海上救護(hù)機(jī)，他的作用是—救援遇難船只。

　　l“我還有很多兄弟。有的……有的……還有的……”

　　誰(shuí)能給海上救護(hù)機(jī)的兄弟來(lái)取取名字，并說(shuō)說(shuō)各個(gè)兄弟都有什么作用。結(jié)合回答板書(shū)。[

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　　也就是說(shuō)水上飛機(jī)一共有四兄弟，對(duì)嗎？你是從什么地方看出來(lái)的？（板書(shū)：省略號(hào)）那么，水上飛機(jī)還會(huì)有哪些兄弟呢？未來(lái)的下科學(xué)家們，發(fā)揮你們的想象來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（先同桌后交流，續(xù)板書(shū)）

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　　通過(guò)同學(xué)們剛才的表現(xiàn)老師看出來(lái)，你們是各個(gè)都很會(huì)讀書(shū)，居然從小海鷗和水上飛機(jī)的對(duì)話中找到了第二個(gè)問(wèn)題的答案。那么，讓我們?cè)僖淮巫x讀他們的對(duì)話，細(xì)細(xì)去體會(huì)一番。（課件示，同桌一同準(zhǔn)備）

　　指名朗讀。“誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)兩位同學(xué)讀的怎樣？”再指名，后男女同學(xué)讀。

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　　老師聽(tīng)出來(lái)，小海鷗和水上飛機(jī)談的很高興。可就在這是，聽(tīng)，海上的風(fēng)浪大起來(lái)了，水上飛機(jī)的機(jī)艙里響起了求救警報(bào)，發(fā)生什么事兒了？讀讀書(shū)，相信大家就能找到答案了。

　　l（課件示最后一段）“東南海面有漁船遇險(xiǎn)，我得馬上出發(fā)，前去救援！”

　　從水上飛機(jī)的話中你體會(huì)到了什么？（情況緊急）所以——他告別了海鷗……（引讀）

　　lA、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？

　　B、誰(shuí)能用“漸漸地”來(lái)說(shuō)一句話。（簡(jiǎn)筆畫(huà)提示：小草山頭太陽(yáng)詞語(yǔ)提示：學(xué)習(xí)生活）

　　三、布置作業(yè)

　　同學(xué)們真是讀書(shū)精透，構(gòu)想精彩。對(duì)大家剛才設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)老師還想探個(gè)究竟。（課件示作業(yè)）請(qǐng)同學(xué)們用畫(huà)筆畫(huà)出你所設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)，旁邊注上水上飛機(jī)的名字、樣子、用途等文字說(shuō)明。