教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解鷸蚌相爭(zhēng)的故事內(nèi)容，懂得互不相讓會(huì)兩敗俱傷，讓別人得利的道理。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.讀寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、習(xí)作能力及動(dòng)筆習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)編一個(gè)新故事。

　　教學(xué)材料：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)

　　環(huán)節(jié)

　　教學(xué)意圖

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、導(dǎo)入

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　介紹有關(guān)鷸和蚌的知識(shí)。

　　二、初讀課文

　　整體感知課文內(nèi)容。

　　自讀課文，思考：鷸和蚌之間發(fā)生了一件什么事？

　　三、細(xì)讀課文

　　理解內(nèi)容，了解寓意。

　　提問(wèn)：1.鷸和蚌在爭(zhēng)斗時(shí)都說(shuō)了些什么？

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)

　　環(huán)節(jié)

　　教學(xué)意圖

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　（一）學(xué)習(xí)課文3、4句

　　培養(yǎng)質(zhì)疑能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想像能力和聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容的能力。

　　找出有關(guān)句子，讀一讀。

　　2.指名讀鷸蚌相爭(zhēng)時(shí)的語(yǔ)言。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生解疑，適時(shí)抓住重點(diǎn)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解、體會(huì)一些詞句的含義。

　　重點(diǎn)抓：“生氣”、“豪不示弱”及“浩浩”等詞語(yǔ)。

　　方法：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，聯(lián)系上下文進(jìn)行理解，并適當(dāng)展開(kāi)想像。

　　2.播放鷸蚌相爭(zhēng)時(shí)的激烈場(chǎng)面，創(chuàng)設(shè)讀的情境。

　　1.找出鷸蚌相爭(zhēng)時(shí)的語(yǔ)言，讀一讀。

　　2.針對(duì)這兩句話提出不懂的問(wèn)題。

　　通過(guò)讀、說(shuō)、討論解疑，深入理解詞句的意思。

　　1.觀看動(dòng)畫(huà)片段，感受相爭(zhēng)時(shí)激烈場(chǎng)面。

　　2.有感情地朗讀對(duì)話部分。

　�。ǘ�）讀全文

　　回歸整體，揭示寓意。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)

　　環(huán)節(jié)

　　教學(xué)意圖

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望。

　　1.播放鷸蚌相爭(zhēng)的動(dòng)畫(huà)片。

　　2.提問(wèn)：鷸和蚌為什么會(huì)一起被漁夫捉去了？[

　　通過(guò)學(xué)習(xí)這則寓言，你懂得了什么？

　　1.觀看，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。

　　2.自讀全文。

　　3.分角色朗讀課文。

　�。ㄈ�）創(chuàng)編故事

　　讀寫(xiě)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)筆習(xí)慣。

　　1.提問(wèn)：當(dāng)漁夫悄悄地向它們走來(lái)時(shí)，它們?cè)鯓幼鼍筒粫?huì)被漁夫捉去了。

　　2.評(píng)價(jià)學(xué)生習(xí)作。

　　3.請(qǐng)學(xué)生讀創(chuàng)編的故事。

　　1.創(chuàng)編故事。

　　2.讀故事。

　　四、作業(yè)

　　板書(shū)：

　　鷸蚌相爭(zhēng)

　　鷸啄生氣

　　互不相讓

　　漁夫得利

　　蚌夾豪不示弱