一，導入：

　　出示：云遮霧罩的廬山啊，真令人流連忘返。

　　釋：流連忘返是什么意思？（形容十分留戀，忘記了回去）

　　這是什么地方的美景，讓作者忘記了回去呢？（廬山）

　　二、講讀課文第一自然段。

　　廬山都有什么景色？作者最喜歡什么？你是怎么知道的？

　　廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云霧，景色十分秀麗，那么在這眾多美妙的景色中，作者最喜歡的是云霧，你是從哪個詞語讀出來的？（尤其）（神秘美）

　　在山上游覽、漫步，會有什么感覺？為什么會有這種感覺？啟發想象：在山上游覽、漫步，眼前飄浮的是云霧，迎面拂過的是云霧，身邊流動的是云霧，腳下踩著的是云霧，此時此刻你仿佛升上了云端，架起云霧，在天空中行走，進入了仙境。引讀：在山上游覽……漫步山道上……指導朗讀，體會這種情景。

　　廬山的云霧有兩大特點？你最喜歡她的什么特點？（千姿百態、瞬息萬變）請大家自讀課文第2、3自然段，說說自己的理由。

　　根據學生的回答，出示句子。引導理解、朗讀。（先后教學課文的2、3自然段）

　　三、講讀課文第2自然段

　　1、指名讀第二小節，想一想：這小節主要寫了什么？是圍繞哪句話寫的，用----畫出來。

　　2、廬山的云霧千姿百態，你從哪些句子具體讀出來的？我們來交流一下好嗎？山頭的云霧（像白色絨帽）半山的云霧

　　（像一條條玉帶）山谷的云霧（像茫茫的大海）遮擋山峰的云霧（像巨大的天幕）

　　3、你覺得這千姿百態的云霧怎么樣？（美奇麗神奇美不勝收

　　……）作者是用什么方法把千姿百態的云霧寫得如此形象美麗的呢？（比喻）說說你最喜歡的一小句好在哪里。

　　4、廬山的云霧千姿百態，你能想象還可能有哪些形態嗎？能不能仿照作者的方法也來用美妙的文字形容一下各種姿態的云霧？

　　5、為什么會有這么多姿態？（滲透觀察習慣的培養）你喜歡這千姿百態的云霧嗎？讓我們讀出對它們的喜愛之情。

　　6、這么美的文字想不想把它變為我們自己的？看誰的方法巧，先把它們記住。（可引導學生以畫助記）

　　7、總結學習這一小節的方法：讀--劃--品--讀—誦

　　四、精讀課文第三小節：

　　1,指名讀第三小節，想一想：這小節主要寫了什么？是圍繞哪句話寫的，用----畫出來。[

　　2、瞬息萬變是什么意思？（變化又快又多）

　　3、瞬息是什么意思？（眨眼、呼吸）愿意上來表演給大家看嗎？

　　4你再來一次，大家跟他做。怎么樣，體會到了什么？（時間短）

　　5、一眨眼、一呼吸的工夫，廬山的云霧就出現很多很多的變化，這種變化速度怎樣？

　　6、自瀆，找出描寫云霧變化快變化多的句子。

　　7、還可以變成什么？

　　4、這么奇異的景致，我們應該讀出自己的驚嘆。（指導有感情地朗讀、背誦這一小節。）

　　五、到這里，老師忍不住要和作者一樣感嘆：云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返！哪個詞語說明此時的作者忘記了回家？這時你想說什么？

　　五、知識拓展

　　出示關于廬山的相關圖片。

　　出示古詩：

　　1，日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。——唐李白《望廬山瀑布》

　　2，橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。——宋蘇軾《題西林壁》

　　3，暮色蒼茫看勁松，亂云飛渡仍從容。天生一個仙人洞，無限風光在險峰。——毛澤東

　　到這里，老師忍不住要和作者一樣感嘆：云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返！你想說什么？

　　六、作業：

　　1、朗讀、背誦課文。

　　2、摘錄文中你認為寫得好的句子，并說說好在哪里。

　　3、小結2、3自然段的寫法上的相同之處。仿照文中二、三小節的結構寫法，寫一處景物。

　　4、閱讀《黃山奇石》。