教學目標：

　　1.理解課文內容。

　　2.了解了解第三代氣象衛星的主要作用。激發學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。

　　教學重點、難點：理解課文內容，激發學生對科學的興趣愛好。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　復習導入：

　　1、檢查生字，出示生字卡片。

　　2、聽寫詞語：

　　盯住厲害監視氣象衛星

　　狂怒泄氣跟蹤談笑風生

　　3聽寫反饋。教師巡視，發現出現問題比較多的錯誤。

　　表揚優秀或有進步的同學，并指出出現的問題。

　　二、探究新知

　　學習課文

　　過渡：衛星說到做到了嗎？他是怎樣時刻跟蹤臺風的？我們繼續學習課文。

　　衛星說到做到了嗎？從哪句話看出來的？根據回答出示句子：

　　“可我偏偏愛跟著你走……”

　　1、提問：這個“你”是誰？他到底是個怎樣的人物？

　　2、播放臺風的影片或聲音資料。

　　3、這么厲害的臺風，衛星卻偏偏愛跟著他，這句話還可以怎么說呢？

　　4、根據回答板書：偏偏愛

　　5、真是一個態度堅決的衛星��！面對如此厲害的臺風，他們之間的對話該怎么讀呢？

　　6、采訪形式指導朗讀。

　　7、過渡：臺風會善罷甘休嗎？

　　你從哪里看出來的？

　　8、師生接讀：臺風狂暴地跳起來，對準氣象衛星猛撲過去。可他哪里知道，氣象衛星站設在離地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。

　　過渡：哦，這一回合，誰贏了呀？衛星還在繼續跟蹤衛星嗎？

　　教師激勵：真是太精彩了，還有介紹衛星跟蹤臺風的句子嗎？

　　根據回答出示：他感到有點累，正想歇歇腳，無意中發現氣象衛星仍然緊緊地跟蹤著自己。

　　1、老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽聽，行嗎？[

　　師讀掉“無意”“仍然”。

　　2、你們可真能干，老師也要向你們學習，我相信你們也能把他們的這組對話讀好。

　　教師找一學生對話“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒門兒！”

　　出示：“想甩掉我？沒門兒！”氣象衛星用嘲笑的口氣對他說。

　　3、提問“你確實不會被甩掉。想甩掉我，沒有門嗎？臺風準備怎樣甩掉臺風？

　　出示：“哈！這里的人們早就知道你快要來了。”氣象衛星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報告一次你的行蹤。”

　　1、抓“自豪”。你這么自豪是為什么�。堪鍟�：每隔二十五分鐘

　　1、人們早就知道臺風會來了，看臺風來了。播放臺風肆虐的影像資料。

　　4、指導朗讀“臺風暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發現，堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風生，一點也不驚慌。”

　　5、看來，衛星確實應該自豪，因為他的工作幫助人們戰勝了臺風，我們再也不怕臺風帶來的災難了。來，能干的小衛星們，自豪地夸夸自己的本領吧！

　　6、臺風這下可沒轍了吧！好了，氣象衛星的任務完成了，收兵回營吧！

　　激起學生聯系最后一段�？磥恚�衛星對臺風的跟蹤還沒結束呢，我們一起來讀讀最后一段。

　　師生共同小結課文：

　　通過本節課的學習，第二代衛星給你留下了什么印象？

　　師小結：無論臺風多么狂怒，多么兇猛，氣象衛星都能緊緊地跟著他、監視他，向人類報告他的一舉一動，使我們不再受到臺風的傷害，科技的力量無窮，“人定勝天”。

　　三、實踐應用

　　練習分角色朗讀：

　　教師談話：本篇課文以童話的形式，通過臺風和衛星的對話，向我們介紹了第二代氣象衛星的高超本領。下面，我們就通過朗讀，把你對課文的理解，把你的想法，包括你通過課文學到知識，明白的道理，都盡情地表達出來吧！

　　學了兩篇介紹科學知識的童話故事，你有什么想法？