在教學(xué)中堅(jiān)持“以人為本，以讀為主，全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力和創(chuàng)新精神”。

　　一、以讀為主——發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力

　　1．課題的朗讀。在接觸課題后，不急于釋題，也不馬上與課文內(nèi)容聯(lián)系，而是根據(jù)課題提出不同問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。同時(shí)也為理解和朗讀下面的文章打基礎(chǔ)。

　　2．重點(diǎn)詞句的朗讀。再學(xué)習(xí)課文時(shí)，出示了描寫(xiě)湯姆心情和爸爸話語(yǔ)的句子。在學(xué)生讀通順后，又提出更高的要求。具體體會(huì)重點(diǎn)詞句，再讀中悟，在悟中讀，理解語(yǔ)言的意思和內(nèi)涵。

　　3．課文的朗讀和默讀。在學(xué)生課文朗讀的指導(dǎo)上也是不遺余力，總是讓學(xué)生在語(yǔ)文情境中，感受語(yǔ)言文字的魅力，受到情感的熏陶。在默讀中讓學(xué)生學(xué)會(huì)沉思，實(shí)現(xiàn)學(xué)文悟道的統(tǒng)一。

　　二、以人為本——培養(yǎng)學(xué)生的想象空間

　　為學(xué)生構(gòu)筑一個(gè)自由、開(kāi)放、弘揚(yáng)個(gè)性的空間。讓學(xué)生

　　在動(dòng)手操作的過(guò)程中，選擇自己喜愛(ài)的表達(dá)情感的學(xué)習(xí)方式，或做書(shū)簽，或?qū)懜形颍�或演�?duì)話，穿越在獨(dú)特而悠遠(yuǎn)的時(shí)空之中，實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的拓展，實(shí)現(xiàn)文意的升華，一切都如此親切、靈動(dòng)、自然。