教學(xué)要求

　　1．理解課文內(nèi)容，能體會(huì)到桑蘭面對(duì)困難堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3．學(xué)會(huì)本課生字，能正確認(rèn)讀只讀不寫(xiě)的生字，并能理解由它們組成的詞語(yǔ)；能用“康復(fù)”、“意外”造句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，錄音

　　教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　1．今天，老師要和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)第5課《微笑著承受一切》。

　　2．師板書(shū)課題。

　　3．看了這個(gè)課題，你想知道什么呢？

　　4．誰(shuí)微笑著承受一切？她承受的是什么？為什么能微笑著來(lái)承受呢？我們將通過(guò)這篇

　　課文的學(xué)習(xí)來(lái)解決。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1．自由輕讀課文，要求：

　　（1）一邊讀，一邊畫(huà)出生字詞。

　　（2）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2．檢查。

　　（1）學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字詞，教師用投影儀出示：

　　shengcaoxunxuanji

　　省體操隊(duì)訓(xùn)練入選技術(shù)

　　shuaigutaoxunliaozhui

　　摔下來(lái)固定套詢(xún)問(wèn)治療脊椎

　　peiyitanhuanxuxu

　　配合毅力癱瘓氣喘吁吁

　　（2）指名讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、齊讀。

　　指導(dǎo)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)幾個(gè)方面加以注意。

　　（3）去掉拼音讀。

　　3．把生字詞帶入課文，再自由輕讀，要求：

　　（1）讀正確、流利。

　　（2）畫(huà)出不理解的詞，聯(lián)系上下文或查字典解決。

　　（3）不能解決的作出標(biāo)記。

　　4．檢查，了解字詞掌握情況。

　　（1）重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思。

　　失聲痛哭：控制不住而大哭起來(lái)。

　　劇痛：劇烈的疼痛。

　　氣喘吁吁：上氣不接下氣。

　　大汗淋漓：汗水向下滴。

　　（2）提出不理解的詞，同學(xué)們當(dāng)場(chǎng)解答，答不出的共同查字典解決，或教師解答。

　　5．指名分自然段朗讀課文，并思考每個(gè)自然段說(shuō)了些什么。

　　6．默讀課文，一邊讀一邊想：誰(shuí)微笑著承受一切？她所承受的“一切”指什么？可以

　　用筆畫(huà)出有關(guān)句子。交流。第二個(gè)問(wèn)題可以用文中第4、5、6、7自然段中的有關(guān)句子回答。[

　　7．默讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)句，再讀一讀。

　　三、小結(jié)并提示下節(jié)課的目標(biāo)

　　我們通過(guò)初讀，讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文，也知道了桑蘭以微笑承受著她后半生可能

　　永遠(yuǎn)在輪椅上度過(guò)的事實(shí)。那么，她面對(duì)如此沉重的打擊，“天大的不幸”，為什么還能微笑呢？她具有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？我們下節(jié)課文再學(xué)習(xí)。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1．出示，齊讀。

　　操省選際贏屆摔固套詢(xún)療

　　2．指導(dǎo)，明確注意點(diǎn)：

　　選：注意筆順

　　摔：注意右上的左右兩邊是“。

　　套：注意中間有三“橫”。

　　療：最后一筆為“豎鉤”；“疒”不要寫(xiě)作“廣”。

　　3．學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。