教學過程簡錄

　　綜合***學習能力發展、評析

　　一、揭示課題

　　二、學習第一段

　　1、自讀第一節，說說你知道了些什么？

　　2、出示課件，找一找南沙群島，用文中語言介紹。

　　3、齊讀第一段。

　　4、填空：南沙是——，也是——。

　　三、學習第二段

　　1、追問：為什么把南沙群島比作巨大的寶庫？自讀第2節，結合課外資料說一說。

　　2、還有許多許多，可以用什么詞語形容？“數”在這里讀什么聲調？為什么？

　　3、寶庫里只有難以計數的海洋生物嗎？還有什么？為什么把南沙群島稱為巨大的蘭色寶庫？

　　4、帶著驕傲的語氣齊讀第二自然段。

　　5、南沙不僅物產豐富，而且是個迷人的世界。

　　還有許多許多，可以用什么詞語形容？“數”在這里讀什么聲調？為什么？

　　評析：中年級學生的詞語理解能力應該重點培養，但決不是死記硬背。教師引導學生說說生字的讀音，實際上就是教會學生結合上下文體會生字的含義，也就教會了學生學習的方法。

　　為什么把南沙群島比作巨大的寶庫？自讀第2節，結合課外資料說一說。

　　評析：教師巧妙的把問題轉化為一種語言的情境，引導學生運用信息資料來體會，時間選擇恰到好處。學生要完成這一練習，就

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　　綜合***學習能力發展、評析

　　欣賞課件。

　　6、自讀第三節，邊讀邊回想看到的畫面，一定會找到自己喜歡的內容。

　　7、交流你最喜歡南沙的什么？為什么？

　　8、齊讀第三節，讀出南沙的美麗。

　　三、學習第三段

　　在南沙有一支守備隊，日夜守衛著它。今年是解放軍收復南沙六十周年，用自己喜歡的方式表達對南沙的喜愛。

　　你必須熟讀資料，并選擇自己捕捉到的重要信息加以提煉整合，然后適當的運用在回答中。信息加工能力、語言表達能力得到培養，對科學的探索也會產生興趣，一舉多得。

　　在用自己喜歡的方式表達對南沙的喜愛，更是給予了學生自由發展，培養語文綜合能力的機會。

　　反

　　思

　　體現課程標準與課題思想的亮點、不足與調整

　　本課教學注重了這幾個環節的設計，第一個環節是通過朗讀感受南沙群島的具體情況，激發學生的民族自豪感；第二個環節是結合搜集的課外資料體會南沙是巨大的寶庫；第三個環節是通過想象體會南沙的風光迷人，并通過朗讀表達。教學中特別是對詞語處理比較好，如“難以計數”、“搏擊風浪”、“繁衍生息”等，地圖使用合理，學生學習興趣濃厚。南沙的美麗可能是傳說，可能是物產，也可能是景色。這一塊要突現，如通過小導游的方式等等，可能更有利于學生發展。