這則讀寫例話側重于指導學生的閱讀，但對學生的習作也有很好的指導作用。教學中應讓學生懂得讀一篇文章不僅要了解文章的主要內容，還要了解文章的敘述順序。

　　讀寫例話以《珍貴的教科書》為例，說明課文是按怎樣的順序敘述的。教學中一方面要讓學生回憶這篇課文先講了什么，再講了什么，最后講了什么，理清敘述順序；另一方面要讓學生懂得，一篇文章的敘述順序是由作者所要表達的內容決定的，要引導學生從課文內容出發，看看課文是怎樣一步一步表達內容的。

　　讀寫例話應主要靠學生自學。教學中教師的指導應該著眼于：1.先讓學生仔細讀讀例話，明白其中講了什么，進而抓住要點；2.通過重溫《珍貴的教科書》這篇課文的內容和學習過程，同例話講的相對照；3.聯系本組的其他課文，讓學生自己去分析，進一步弄懂其他課文的敘述順序；4.結合自己的習作實際，談談學習這則例話的體會，以及今后在習作中怎樣做到敘述有一定的順序。課堂上應讓學生充分討論、交流。

　　本則例話的教學，可放在本組課文教學之后進行，也可以結合《珍貴的教科書》的教學進行滲透，再在本組課文教學之后進行歸納小結。