《我的伯父魯迅先生》一課，作者對人物的語言和行動作了生動精彩的描寫，反映了魯迅先生愛憎分明、“為自己想得少，為別人想得多”的高尚品質，表達了對魯迅先生的敬愛之情。

　　語言描寫，表現人物個性。

　　“伯父摸著胡子，笑了笑說：‘哈哈，還是我的記性好。’”這簡短的語言描寫，表面看是在夸自己，實際是在委婉地批評侄女讀書馬虎，也寫出了魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。

　　“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了……你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”魯迅先生的話好像是在和“我”開玩笑，其實話中有話。從這談笑似的話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命樂觀主義精神。

　　行動描寫，突出精神品質。

　　“他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。”短短的兩句話，用了九個動詞，具體準確地寫出了魯迅先生兄弟倆救治受傷車夫的感人情景。在舊社會，受傷者是拉黃包車的，救助者是鼎鼎大名的作家和他的弟弟，而且在“呼呼的北風怒號”中吃力地“蹲著”“半跪著”，這行為真讓人肅然起敬，深受感動。“拿、夾、洗、敷、扎”這幾個動作，表現出救治車夫時兩人的認真細心、動作準確利落，表現了兩位救助者對車夫的深切同情和關心，對勞苦大眾的熱愛，同時使人物的形象更加鮮明高大。◆