教學(xué)目的

　　1指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖和掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文、投身自然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合事例，使學(xué)生懂得在實踐中運用語文的道理，逐步養(yǎng)成在實踐中運用語文的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點、難點

　　讓學(xué)生明白“行萬里路，讀萬卷書”和“在實踐中運用語文”的道理，在今后學(xué)習(xí)中進行實踐，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　準(zhǔn)備：

　　1投影片

　　2搜集有關(guān)中山陵、莫高窟、圓明園、故宮、漓江、黃山等名勝古跡的資料。

　　3課前出好一期黑板報。

　　4準(zhǔn)備一次演講（限定2分鐘）參考話題（1）養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性；（2）通過多種渠道學(xué)習(xí)語文；（3）要有正確的讀寫姿勢。

　　5課前參觀校（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的有線電視臺，采訪節(jié)目制作的有關(guān)情況。

　　教學(xué)時間　兩課時

　　第一課時

　　一導(dǎo)入新課

　　出示明代畫家董其昌的一幅繪畫作品（如《黃山雪霽圖》、《秋興八景圖》等），說說看了圖的感受。

　　講述：這是明代著名畫家董其昌的畫，怎樣才能畫好畫呢？他說要“行萬里路，讀萬卷書”（板書）。其實不光是學(xué)畫，這種方法對我們學(xué)習(xí)語文也很有益處。那么，“行萬里路，讀萬卷書”是什么意思呢？學(xué)習(xí)語文為什么要“行萬里路，讀萬卷書”？應(yīng)該怎樣通過“行萬里路，讀萬卷書”的途徑來學(xué)習(xí)語文知識呢？學(xué)習(xí)了這一課我們就明白了。

　　二指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)怎樣“行萬里路，讀萬卷書”

　　1按從上到下的順序，指導(dǎo)觀察第一頁的三幅圖。

　　（1） 觀察第一幅圖。

　　（2） 講述；圖上畫的天文臺，老師和同學(xué)們一起參觀的是我國古代的天文儀器，我國遠在五六千年以前就創(chuàng)造發(fā)明了世界上最早的測天儀器——渾天儀，并取得了輝煌的天文學(xué)成就。看到這些古代天文儀器，會想到什么？

　　指名說。

　　小結(jié)：同學(xué)們說得對，我們都為我國古代勞動人民的聰明才智感到驕傲的。

　　（3） 觀察第二幅圖

　　過渡：在參觀了古天文儀器后，老師又帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)チ颂煳恼褂[館，他們看到了什么呢？

　　說說展覽館墻上的照片上有些什么內(nèi)容。

　　指名說

　　小結(jié)：同學(xué)們要從小愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，長大后去探索宇宙的奧秘。

　　（4） 觀察第四幅圖

　　圖上畫了誰，在什么地方干什么。

　　指名說

　　小結(jié)：老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞碑刻，碑刻就是刻在石碑上的文字或者圖畫，這些文字或圖畫大多出自著名畫家之手，有著很高的藝術(shù)價值，是我們中華民族燦爛文化的組成部分。

　　圖上的同學(xué)們看到這塊碑刻，會怎樣想，怎么說？

　　指名說

　　同學(xué)們在書法課或外出旅游時，欣賞過哪些碑刻？在欣賞過程中，你學(xué)到了哪些知識？

　　討論交流

　　2指導(dǎo)觀察第2~3頁通版插圖。

　　（1） 逐幅圖觀察第一行的四幅圖。

　　觀察第2頁最上面的兩幅圖。

　　說說圖上畫了誰，在什么地方，干什么。

　　他們游覽了漓江和黃山之后會有什么感受？

　　分組討論。

　　指名說。

　　觀察第3頁最上面的圖。

　　分別說說圖上畫了誰，在什么地方干什么。

　　同學(xué)們參觀了植物園會有什么收獲？與丹頂鶴一起嬉戲會有什么樣的樂趣？

　　指名說。

　　（2） 觀察大海圖。

　　a. 說說圖上海面是什么樣的景象。

　　b. 小結(jié)：我國海域遼闊，海岸線很長，站在海邊，眺望大海，能讓人領(lǐng)略到“驚濤拍岸，卷起千堆雪”和“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起，日月之行，若出其中，星光燦爛，若出其里”的壯美景象（投影映示，教師簡要釋義，學(xué)生朗讀）。

　　c. 讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察所得（包括生活積累），結(jié)合自己所讀的關(guān)于大海的文學(xué)作品，談?wù)勛约阂姷竭|闊大海后的感受。

　　指名說。

　　觀察右邊的兩幅圖

　　a說說圖上同學(xué)在干什么，中山陵和莫高窟在什么地方，同學(xué)們游覽這些名勝后會說什么。

　　指名說

　　b讓學(xué)生結(jié)合造假課前收集的關(guān)于中山陵和莫高窟的資料，介紹一下這兩處名勝。

　　其余同學(xué)邊聽邊思考：聽了介紹，你有什么感受，獲得了什么知識？

　　指名說

　　（3）觀察第三行插圖

　　觀察左邊一幅圖

　　a說說圖上是哪兒，在什么地方。

　　b說說圓明園美在哪里，它又是怎樣被破壞的。

　　請同學(xué)介紹

　　c聽了同學(xué)介紹有什么感想？

　　指名說

　　觀察右邊一幅圖

　　a說好所圖上是哪兒，在什么地方？

　　b故宮規(guī)模宏大，建筑技術(shù)高超，同學(xué)們課前已經(jīng)查閱了資料，知道得一定比老師多，誰愿意老介紹？

　　指名說

　　評點

　　c聽了同學(xué)們介紹你懂得了什么？

　　指名說

　　評點

　　（4）小結(jié)：聽了同學(xué)們的介紹，老師也學(xué)到了不少知識。俗話說，“百聞不如一見”。同學(xué)們有機會去這些地方走走看看，一定會學(xué)到很多知識。

　　（5） 你們的家長曾到過哪些地方，游覽過什么名勝、什么景點，有什么感受？

　　指名說

　　三、總結(jié)

　　1通過觀察插圖，你知道了什么是“行萬里路，讀萬卷書”嗎？

　　2談?wù)劀?zhǔn)備怎樣“行萬里路，讀萬卷書”。

　　討論交流

　　3小結(jié)：語文知識和語文能力不僅可以從書本上獲得，從課本上獲得，還可以走出課堂，走出課本，走向社會，大自然中獲取。大千世界萬事萬物，自然界的各色景觀處處有學(xué)問，處處有語文。在學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)上，我們還要學(xué)會讀社會和自然這樣的大書，這就是“行萬里路，讀萬卷書”。圖中的這些同學(xué)，他們走出課堂，開闊了視野，增長了知識，陶冶了情操，在這個過程中也增長了語文知識，收獲很大。

　　當(dāng)然，“行萬里路”并不一定要有“萬里”之遙，同學(xué)們可以從身邊開始，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，在自己的生活實踐中運用語文，讀好社會和自然這本大書。同時還可以結(jié)合日記，記下自己的觀察所得，這對于提高自己的語文水平很有幫助。

　　四作業(yè)

　　1閱讀徐霞客的故事，學(xué)習(xí)他“行萬里路，讀萬卷書”的精神，加深對“行萬里路，讀萬卷書”的體會。

　　2深入大自然和社會，寫觀察日記。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、通過《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十）》中“多種渠道學(xué)習(xí)語文”和上一課“行萬里路，讀萬卷書”的學(xué)習(xí)，你知道了應(yīng)該怎樣學(xué)好語文嗎？

　　2、教師談話：學(xué)習(xí)語文的渠道多種多樣，我們學(xué)習(xí)知識的目的是為了在實踐中加以運用。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”說的就是實踐的重要。我們要在生活實踐中學(xué)會運用語文這個工具，不僅在實踐中學(xué)習(xí)語文，更要在運用中提高自己的語文水平。（板書課題）

　　二、指導(dǎo)看圖，教學(xué)生學(xué)會運用語文

　　1、觀察第4、5頁第一行的兩幅圖。

　　（1）教師邊指圖邊講述：圖上是一所學(xué)校的閉路電視系統(tǒng)，左邊是控制室，里面的幾位同學(xué)通過屏幕，既可以知道全校的情況，也可以把信號傳到預(yù)定的地方，右邊是學(xué)校電視臺的播音室，通過攝像機和專門的路線可以把聲音傳導(dǎo)控制室，由控制室根據(jù)需要加以處理。

　　（2）圖上的幾位同學(xué)是怎樣工作的？

　　指名說。教師給予提示和補充。

　　（3）課前同學(xué)們參觀訪問了校（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)）有線視臺，誰來說說他們是怎樣制作節(jié)目的？指名說。

　　（4）小結(jié)。

　　2、觀察第二行插圖。

　　（1）左邊一幅圖。

　　1圖上的同學(xué)在干什么，寫字的同學(xué)是用什么姿勢寫字的？他們是怎樣握筆的，字寫得怎樣？別的同學(xué)表情怎樣？

　　同桌討論、交流。

　　2、小結(jié)。

　　3、請班上毛筆字寫得好的一兩名同學(xué)作書法表演（字不宜多），并表揚認真寫字的同學(xué)。

　　（2）右邊一幅圖。

　　1、說說圖上畫的是一次什么活動，參賽的同學(xué)什么樣，神態(tài)怎樣？指名說。

　　2、我們在第十一冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過演講，老師也請大家課前作了準(zhǔn)備，哪位同學(xué)愿意到前面來演講？請兩位同學(xué)作演講表演，同學(xué)予以簡短評價。

　　3、觀察第三行插圖。

　　（1）左邊一幅圖。

　　1、圖上的同學(xué)正在開展什么活動，大家分別在干什么？指名說。

　　2、討論：古詩文課外活動的形式很多，如集體或單獨朗誦、配樂朗誦、背誦、抽簽朗誦或背某一詩文，突出某一主題的朗誦，比如背有關(guān)寫月亮的詩句，指定某一作品的朗誦、背誦，比如背李白的詩句等。

　　3、抽簽背誦古詩文。教師評價。

　　（2）右邊一幅圖。

　　1、說說圖上有誰，在干什么，他們辦的黑板報質(zhì)量怎樣。指名說。

　　2、我們班這期的黑板報出得也非常好，欄目豐富，插圖精美，書寫完整。我們請本期的作者和編輯分別來介紹一下他們是怎樣選擇內(nèi)容、寫好稿件、確定欄目、設(shè)計插圖的。

　　指名介紹。同學(xué)評價。

　　3、同學(xué)們對出好黑板報還有什么建議？指名說。教師評價。

　　4、觀察第4頁左上角的圖。

　　（1）說說圖上有誰，在干什么，小報的質(zhì)量怎么樣。

　　指名說。

　　（2）展覽各組課前出的小報，說說質(zhì)量怎樣，然后請幾位編者或作者談?wù)勈窃鯓泳庍@期報紙的。指名說。

　　5、觀察第5頁6右下腳的插圖。

　　（1）講述：這是一個學(xué)校的學(xué)生正在表演課本劇《母親的恩情》，圖中兩個同學(xué)分別扮演孟郊和他的母親。

　　（2）圖上同學(xué)表演得怎樣？指名說。

　　（3）同學(xué)們學(xué)過不少課文，也演過課本劇，請參加過演出活動的同學(xué)談?wù)勓莩龅囊�求和體會。

　　（4）小結(jié)。

　　三、總結(jié)

　　1、交流同學(xué)們在課前搜集的在實踐中應(yīng)用語文的例子。

　　2、小結(jié)。

　　四、作業(yè)

　　1、分組編輯出版小報。

　　2、練習(xí)排演課本劇。

　　3、多參加語文課外活動。

　　五、聯(lián)系前面學(xué)過的有關(guān)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一~十一），說說自己在這方面的收獲。