一、激情入境，導(dǎo)入課文

　　１．師：同學(xué)們，今年暑假老師有幸去了上海晉謁的宋慶齡墓，并且拍下了這段內(nèi)容，請同學(xué)們仔細(xì)看錄像。

　　２．學(xué)生觀看錄像。

　　３．說一說，從錄像中發(fā)現(xiàn)了什么？指名交流，學(xué)生談感受。

　　錄像中有兩個一模一樣的墓。

　　這兩個墓都很簡單、很樸素，它真會是宋慶齡奶奶的墓嗎？?

　　李燕娥是誰？她怎么會和宋慶齡奶奶，一位國家名譽(yù)主席的墓并排而立呢？?

　　４．師：李燕娥究竟是誰？她怎么會和宋奶奶的墓并排而立呢？其實(shí)，她只是一個默默的勞動?jì)D女，她曾在床慶齡奶奶身邊當(dāng)保姆。（板書“保姆”）?

　　點(diǎn)評　小學(xué)生的年齡特點(diǎn)告訴我們：直觀形象的事物更能吸引、打動他們。在觀看錄像——宋氏陵園時，學(xué)生真實(shí)地感受到了宋慶齡墓的簡樸，而這正激起了學(xué)生的好奇心，堂堂一位國家名譽(yù)主席的墓竟是如此的簡單。而旁邊保姆的墓與之并排而立，更是觸動了學(xué)生的情感——對宋慶齡的樸實(shí)、平等、不搞特殊化，尊重他人的人格有了較深的理解。整個設(shè)計(jì)在不經(jīng)意間觸動了學(xué)生的心靈。

　　５．揭示課題。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)宋慶齡的課文，補(bǔ)充課題板書：

　　宋慶齡和她的保姆

　　６．學(xué)生根據(jù)自己收集的資料簡要介紹宋慶齡。

　　７．師小結(jié)，補(bǔ)充介紹宋慶齡生平：

　　宋慶齡是偉大的革命先驅(qū)孫中山先生的夫人，是中華人民共和國的名譽(yù)主席，是２０世紀(jì)最偉大的女性之一。她一生地位崇高，但從不搞特殊化，十分尊重和自己一起生活的同志、朋友，特別是勞動人民。

　　８．齊讀課題，學(xué)生談?wù)務(wù)n文會寫些什么內(nèi)容呢？?

　　二、移情入文，整體感知

　　１．師：宋奶奶地位崇高，然而她卻是那樣的平易近人。在她與保姆相處的５３年中，發(fā)生了許多感人的事。

　　２．學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　３．學(xué)生談?wù)勛x課文后，哪些內(nèi)容最讓自己感動?

　　４．小組交流，互說理由。

　　５．學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。（宋慶齡照顧保姆李燕娥這段內(nèi)容，九、十自然段。）?

　　【注：絕大部分學(xué)生有同感，因?yàn)橐运螒c齡特殊的地位卻如此精心照顧保姆確實(shí)讓人感動。】

　　點(diǎn)評　語文是人文性學(xué)科，是借助教材對學(xué)生進(jìn)行人格熏陶的有效載體。在這過程中，如何使學(xué)生入情入境地融入到課文中的人物情感世界之中就顯得尤為重要。當(dāng)學(xué)生的情感與課文中的主人公有機(jī)融為一體時，學(xué)生就能全身心地投入。無形之中就是培養(yǎng)良好的道德情操和正確的人生觀、價(jià)值觀。在設(shè)計(jì)中，通過學(xué)生談自己最感動的內(nèi)容，使得學(xué)生的情感隨之融入課文之中。

　　三、動情品文，研讀課文

　　１．學(xué)生默讀第九、十自然段，說說自己讀懂了什么。

　　２．小組合作學(xué)習(xí)：哪些地方體現(xiàn)了宋奶奶的平易近人？?

　　四人小組討論、交流，教師巡視指導(dǎo)，再請小組代表上臺板書學(xué)習(xí)成果，另外小組補(bǔ)充：

　　親自照顧：噓寒問暖、端湯喂藥、一起樓上吃飯、讓李姐上座

　　設(shè)計(jì)墓地：進(jìn)自家陵園、一模一樣、并排而立

　　３．結(jié)合學(xué)生實(shí)際談感受：當(dāng)你生病的時候，是誰在你身邊噓寒問暖，端湯喂藥的?學(xué)生交流。

　　點(diǎn)評　當(dāng)學(xué)生回憶自己生病時的情景，必然會想到自己最親的家人。由此，學(xué)生也就體會到了宋慶齡與保姆李燕娥之間的關(guān)系——親人。

　　４．師：宋慶齡奶奶是國家的領(lǐng)導(dǎo)人，她那么無微不至地照顧著生病的保姆——李燕娥，而且在吃飯的時候，讓保姆坐北朝南。

　　讓學(xué)生了解坐北朝南的位置代表著什么，再次讓學(xué)生感受宋慶齡奶奶的平易近人。

　　５．指導(dǎo)學(xué)生朗讀第九自然段，在朗讀中讓學(xué)生進(jìn)一步體會宋慶齡和保姆之間的情意，同時把那種情感讀出來。

　　６．師：宋慶齡奶奶和李姐整整相伴了５３年，直到１９８１年２月李燕娥去世。她絕對不會想到宋慶齡奶奶還會為她設(shè)計(jì)墓地，不但把她安排進(jìn)自家的陵園，而且和自己一模一樣，并排而立。（再次播放錄像，學(xué)生談感受。）?

　　７．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀最讓自己感動的句子。

　　Ａ．學(xué)生試讀感受最深的句子。

　　Ｂ．讀中學(xué)生談自己的感受。

　　Ｃ．賽讀。

　　８．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課題說一說自己對宋慶齡的看法，評價(jià)人物。

　　四、延情課外，拓展閱讀

　　１．師：宋慶齡精心照顧李燕娥的事，只是發(fā)生在他們之間許許多多動人故事中的一朵小浪花，那你們還知道有關(guān)宋慶齡的其他感人的事嗎？?

　　２．學(xué)生交流自己收集的相關(guān)資料。

　　３．師：宋慶齡之所以偉大，是因?yàn)樗�尊重別人、關(guān)心他人。她還是全國少年兒童慈祥的祖母，為全國少年兒童的福利事業(yè)傾注了畢生的心血。

　　４．建議同學(xué)們利用課余時間，到圖書館找一些這方面的書籍，更深入地去認(rèn)識、了解宋慶齡奶奶。

　　點(diǎn)評　教材中的課文都是經(jīng)過精心挑選的文質(zhì)兼美的文章，且一篇篇文章所涉及的知識面又相當(dāng)廣泛。“教材無非就是個例子。”僅僅以本為本，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的求知欲，語文學(xué)生的最終目標(biāo)是達(dá)到知識、情感、能力的提升。因此，有必要依托教材，并延伸到課外。