一、 教材分析：

　　本文是一個(gè)歷史故事，是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。它以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過(guò)三個(gè)小故事，寫出了將相之間由不和到和好的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。贊揚(yáng)了藺相如勇敢、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)的精神，贊揚(yáng)了兩人愛國(guó)的好思想。

　　二、 教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，從藺相如為了國(guó)家利益，對(duì)敵人不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢，對(duì)友胸懷寬廣、忍辱退讓的好品質(zhì)中受到啟示和教育。

　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果；能抓住人物特點(diǎn)，搞清各段之間的聯(lián)系及各段與整篇的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維能力和務(wù)求理解的讀書習(xí)慣。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　4、復(fù)述“負(fù)荊請(qǐng)罪”這一故事。

　　5、有感情地朗讀課文。

　　三、 教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、 理解三個(gè)故事的原因和結(jié)果。

　　2、 了解三個(gè)故事之間的聯(lián)系。

　　四、 教時(shí)安排：三課時(shí)

　　五、 課前準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、布置學(xué)生預(yù)習(xí)

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1、 讀課文自學(xué)生字詞，理解課后第4題中帶點(diǎn)的詞；

　　2、 按“預(yù)習(xí)”弄清題意，給課文分段，起小標(biāo)題；

　　3、 再讀課文，思考課后第1題。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，從整篇入手，初步概括課文主要內(nèi)容；組織分段；仔細(xì)閱讀第一大段，開始接觸第二大段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握生字新詞，分段，講讀第一大段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 板書課題提問(wèn)分析檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、 將相和：廉頗和藺相如同心協(xié)力。比喻文官武將團(tuán)結(jié)一致，共同把國(guó)家的事情辦好。

　　2、 簡(jiǎn)介導(dǎo)入：這是一篇?dú)v史故事，是根據(jù)司馬遷的《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。它以秦趙兩國(guó)的矛盾為背靜，以藺相如的活動(dòng)為線索，寫了三個(gè)小故事。哪三個(gè)小故事呢？

　　二、 學(xué)生默讀課文（自學(xué)）

　　1、 掌握生字詞；

　　2、 給課文分段，弄清課文講了哪三個(gè)小故事。

　　三、 檢查自學(xué)情況

　　1、 生字：指導(dǎo)讀準(zhǔn)“允”“yun”不念“run”;要與“充”區(qū)別；

　　指導(dǎo)書寫“廉”“廣”部，剩10畫，不是8畫。

　　2、 課后第4題的詞，理解帶點(diǎn)的詞。

　　3、 課文主要講了哪三個(gè)小故事？（完璧歸趙、澠池會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪）

　　4、 提問(wèn)分段（按故事分三大段）

　　四、 學(xué)習(xí)第一段：完璧歸趙

　　1、 齊讀第一節(jié)，思考：這節(jié)與下面三個(gè)故事有什么聯(lián)系？（交代了故事發(fā)生的時(shí)間和背靜。三個(gè)故事都是在這樣的歷史背靜下發(fā)生的。）

　　戰(zhàn)國(guó)：是我國(guó)歷史上的一個(gè)時(shí)期。

　　趙國(guó)處在秦齊兩大國(guó)之間，因此軍事、外交方面的措施，關(guān)系國(guó)家興旺的重大意義。

　　2、 指名讀2、3節(jié)，解釋“和氏璧”；

　　思考回答：趙王接到信為什么非常著急？

　　3、齊讀4、5節(jié)

　　藺相如是怎樣說(shuō)的？指名讀第6節(jié)

　　4、 藺相如是怎樣造成秦國(guó)理屈，完璧歸趙的？

　　（1）出示掛圖，學(xué)生自瀆8、9節(jié)，把畫中藺相如的動(dòng)作詞打點(diǎn)；

　　（2）指名口述過(guò)程

　　（3）這表明藺相如有怎樣的精神？（不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神）

　　5、 結(jié)果怎樣？齊讀第10節(jié)

　　（藺相如完璧歸趙立了功，趙王封他做了上大夫。）

　　大夫：官職，分上、中、下三等，上大夫?yàn)樽罡咭患?jí)的大夫。

　　五、小結(jié)“完璧歸趙”的前因后果

　　（起因是秦王企圖騙取趙國(guó)的和氏璧，結(jié)果由于藺相如的機(jī)智勇敢而完璧歸趙。）

　　六、 自學(xué)下兩個(gè)故事，分清事情的前因后果。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：學(xué)習(xí)第二、三大段，分清每個(gè)故事的前因后果，搞清三個(gè)故事之間的聯(lián)系及三個(gè)故事與整篇的關(guān)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：了解三個(gè)故事之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 指名說(shuō)說(shuō)第一個(gè)故事“完璧歸趙”的前因后果。

　　二、 明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　閱讀思考：（小黑板）

　　1、 你會(huì)提出什么問(wèn)題？

　　2、 弄清每個(gè)小故事的原因和結(jié)果。

　　3、 藺相如、廉頗是怎樣的人？

　　三、 學(xué)習(xí)第二段

　　1、 學(xué)生默讀、思考

　　2、 你會(huì)提出什么問(wèn)題？

　　質(zhì)疑解難：瑟——古時(shí)候的一種彈奏樂(lè)器。

　　缶——瓦制的器皿。（瓦罐）

　　我們把大家提出的問(wèn)題歸納為幾個(gè)重點(diǎn)討論。（出示小黑板）

　　（1） 誰(shuí)為什么提出澠池會(huì)？

　　（2） 趙王決定怎樣？

　　（3） 藺相如為什么逼秦王擊缶？

　　（4） 秦王擊缶后，為什么“不敢把趙王怎么樣？”

　　3、 逐問(wèn)題討論

　　答（1）：指名讀11節(jié)，此時(shí)將相關(guān)系怎樣？（和）

　　答（2）：指名說(shuō)（秦王叫趙王鼓瑟并叫人記錄，表示秦趙地位不平等，以此侮辱趙國(guó)。藺相如逼秦王擊缶，也叫人記錄，維護(hù)了趙國(guó)的尊嚴(yán)。）

　　答（3）：指名讀14節(jié)（藺相如逼秦王擊缶是為了維護(hù)趙國(guó)尊嚴(yán)。）

　　答（4）：（因?yàn)榍赝踔�道了趙國(guó)文官藺相如的厲害，所以他不敢把趙王怎么樣。）

　　4、 弄清故事的原因和結(jié)果。

　　齊讀第15節(jié)藺相如立了什么功？（他維護(hù)了趙國(guó)的尊嚴(yán)）所以趙王封他為上卿。

　　四、 用同樣的方法學(xué)習(xí)第三個(gè)故事。

　　1、 學(xué)生小聲自瀆，思考總要求。

　　2、 你會(huì)提出什么問(wèn)題？（學(xué)生互問(wèn)）

　　歸納問(wèn)題（出示小黑板）

　　（1） 廉頗為什么不服氣？

　　（2） 藺相如是怎樣做的？他為什么避著廉頗？

　　（3） 廉頗為什么負(fù)荊請(qǐng)罪？

　　3、 小組討論

　　4、 逐問(wèn)題討論

　　答（1）：指名說(shuō)讀第16節(jié)（藺相如職位比廉頗高。）

　　答（2）：指名說(shuō)（藺相如避著廉頗）為什么？指導(dǎo)讀藺相如說(shuō)的一段話，體會(huì)他是為了趙國(guó)，心胸開闊。

　　答（3）：（出示掛圖）指名讀第18節(jié)（誠(chéng)意和好、勇于改過(guò)）

　　5、 說(shuō)一說(shuō)故事的前因后果

　　結(jié)果中哪個(gè)詞點(diǎn)了題意？（同心協(xié)力）

　　6、 說(shuō)說(shuō)藺相如、廉頗是怎樣的人？（見板書）

　　藺相如為什么會(huì)機(jī)智勇敢、心胸開闊？（愛國(guó)）

　　廉頗為什么會(huì)勇于改過(guò)？（愛國(guó)）

　　7、 思想教育：我們平時(shí)，只有全班同學(xué)團(tuán)結(jié)一心，才能把班級(jí)工作搞好。

　　五、練習(xí)：指名說(shuō)原因、結(jié)果，然后同桌互說(shuō)。