【教學設計說明】

　　《我愛綠葉》是一篇用散文筆法寫成的科普說明文，文筆優美、飽含激情，既具有散文抒情性，又體現了科普作品的科學性和準確性。文章列舉了綠葉的功能，說明了綠葉是怎樣造福于人類的。學習這篇課文，能使學生體會到作者摯愛綠葉的真正原因，加深學生的環保意識，啟發學生為保護生態平衡而貢獻一份力量。

　　說明文必須在“明”字上下功夫，著力在文章的科學性和準確性上多作分析，給學生以知識和啟迪。考慮到六年級學生對說明文的學習尚屬初步階段，因此文章的分析要細一些，深入而淺出，使學生在智能方面能夠有所得。

　　《我愛綠葉》在說明中多次運用科學數據，教學時應通過比較、計算等方法，讓學生具體感受到綠葉的功能。此外，還要引導學生用心體會說明文語言的準確和周密。所謂用詞準確，就是要按照事物的實際情況，選用最恰當的詞句，恰如其分地把事物的特征，本質表達出來。所謂周密，就是說明事物的特征、本質的語言要周到嚴密，沒有疏漏，無懈可擊。只有這樣，科普文章所必須具備的科學性和準確性才能充分地體現出來。

　　教學《我愛綠葉》不必在文體上多加辨析，有關生物、化學等學科方面的名詞術語也不必贅述。有關情意方面的教學目標，應通過反復朗讀和對課文內容的理解去達到，應使學生從作者摯愛造福人類的綠葉的純情中引起共鳴，從而關心人類居住的環境，從小培養起環保意識。

　　綠葉與每一個人的關系都很密切，天天見到、熟視無睹，可誰也少不了。因此，教學時應啟發學生從生活體驗出發，激發學生的學習興趣。

　　《我愛綠葉》是一篇語言優美、句式整齊、熱情謳歌造福人類的綠葉的科普說明文，具有很強的藝術感染力。為了說明綠葉對人類的巨大貢獻，還運用了具體數字，使學生能在比較之中，明確綠葉的功能。《我愛綠葉》這篇文章與同一單元的前一篇《大自然警號長鳴》相比，在表達方式上很不相同。《大自然警號長鳴》是從一則新聞稿談起，自然地引出“東北虎產于我國東北，何必萬里迢迢跨越重洋去尋求”的疑問，造成懸念。這篇雜感使用的是由典型事例推向一般現象的結構方式。

　　《我愛綠葉》是一篇科學性與文藝性相結合的文章，是教學的重點和難點。文章的科學性體現在：①說明綠葉的功能時注重科學性；②運用準確的數據進行有力的說明；③列舉具體事例來作說明，舉例說明符合科學性。文章的文學性表現在：①段落句式整齊勻稱、具有美感；②詞匯豐富、語句優美、用擬人手法寫綠葉，使綠葉留給人們異常可愛的印象；③散文化的標題也增添了文章的文藝色彩；④文章感情熾烈，富有感染力。

　　《我愛綠葉》安排在全冊教材的最后一個單元，這個單元突出體現了單元組合自然滲透德育的特點。S版語言教材，除了在智能訓練方面有明確的目標外，在道德情趣，文化素養等情意領域也提出了一定的要求。《我愛綠葉》和前面一課《大自然警號長鳴》兩篇課文組合在一起，便體現了編者讓學生在潛移默化之中增強環保意識的意圖，能自然地滲透對學生進行熱愛科學、保護生態環境的教育。通過這個單元教學，我們可以看到S版語文教材智能目標與情意目標有機結合的特點，語文教學的德育滲透顯得非常自然貼切。

　　本課建議安排兩教時。

　　【教學主要步驟】

　　一、請學生談綠葉與人類的關系，進而導入新課。

　　二、聽課文的錄音，要求學生有感情地朗讀課文。

　　三、查閱詞典，為“卉”、“縷”、“癡”、“肆虐”等詞語注上準確的拼音。

　　四、查出“癡情”、“凋零”、“枯竭”、“炙烤”等詞語的解釋。

　　五、了解課文的基本結構。

　　第一部分：向綠葉獻上一片癡情。

　　綠葉是大自然寵愛的兒女。

　　綠葉是生態環境最尊敬的維護者。

　　第二部分：綠葉為人類的生存作出寶貴的貢獻。

　　綠葉的功能、綠葉能制服許多污染。

　　第三部分：愿綠葉鋪滿祖國大地。

　　六、學習課文第一自然段。

　　第一自然段就是課文的第一部分。一開始就用總分五個問句，引出自己對綠葉的癡情。

　　“癡情”不同于“深情”、“熱情”和“衷情”。“癡情”是指多情達到了癡心的程度，表示作者對“綠葉”已經愛得入了迷。

　　七、在這一自然段中出現了兩個破折號，這兩個破折號的作用一樣嗎？為什么？

　　這兩個破折號不一樣，前一個起到了補充說明的作用；后一個破折號卻有前后承接的作用。

　　八、學習第二自然段。作者用擬人的手法點明綠葉的重要作用。體會“直接和間接地供給人類和動物生命的需要”中“直接”和“間接”的含義。兩者缺一不可，體會說明文用詞的準確性。

　　“四千億噸”是多大的概念呢？為何折算成公斤呢？可讓學生自己計算。“四千億噸”就是“4”后面加上14個“0”

　　九、學習第三自然段。組織學生朗讀。“當狂風撲來”、“當暴雨打來”、“當驕陽無情地炙烤著大地時”這幾個排比句表示了三個典型的惡劣氣候，反襯出綠葉對自然和人類的貢獻。

　　這一段中有一組數據，用來說明綠葉對生態環境和動物的生存是極為重要的。

　　可出示小黑板：

　　50M2綠化區—→可供一個人呼吸和生活的氧氣。上海市區800萬人口需要的氧氣，該有多少綠化區呢？50M2×8000000=400000000M2通過計算，可以得知上海市區需要4億平方米的綠化地區才能充分滿足上海市區人民呼吸和生活對氧氣的需要。

　　十一、學習第五自然段。這一段與前三段不同，中心句“有著神奇的本領來制服許多污染”在這一段的中間。

　　在教學中可組織學生討論，除了課文中提到的“噪音、灰塵、油煙”外，還有哪些環境污染？回答如風沙、酸油、有毒有害氣體等。

　　科普文章為要宣傳科學道理，因而遣詞用語必須十分準確，要經得起推敲。可請學生說說“尤其是噪音、灰塵、油煙……”“……多是噪音所致，制服許多污染”中的加點詞的表達作用。

　　十二、學習課文第六自然。

　　這一段是課文的第三部分，也是課文的結束段。文中的“冗雜”是自謙語，正是文中豐富的事例和大量確鑿的數據，才使我們真正認識到綠葉對人類的重要性。文中最后一句與開頭第一句遙相呼應，使整篇文章結構嚴謹、渾然一體。