教學(xué)目標(biāo)：

　　1．初步學(xué)會(huì)閱讀介紹科學(xué)知識(shí)文章的方法：從事實(shí)中把握知識(shí)要點(diǎn)，并了解怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字，把科學(xué)知識(shí)介紹得準(zhǔn)確、生動(dòng)。

　　2．了解動(dòng)物冬眠的知識(shí)，學(xué)習(xí)作者觀察事物的科學(xué)態(tài)度和方法。

　　3．掌握本課7個(gè)生字，理解“蕩然無(wú)存、野性難馴”等28個(gè)詞語(yǔ)。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：?

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)閱讀介紹科學(xué)知識(shí)文章的方法。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察事物的科學(xué)態(tài)度和方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：　課外閱讀《動(dòng)物王國(guó)之最》，收集關(guān)于動(dòng)物休眠的資料。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

　　第1課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　?1．學(xué)會(huì)生字，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　?2．初知大意，根據(jù)事情發(fā)展順序給課文分段。

　　3．學(xué)習(xí)第一段。

　　(二)教學(xué)過(guò)程

　　?1．回顧導(dǎo)入。

　　《會(huì)說(shuō)話的燈》、《航天飛機(jī)》是什么課文?這類課文有什么特點(diǎn)?

　　我們學(xué)習(xí)這類介紹科學(xué)知識(shí)的文章，重要的是學(xué)會(huì)閱讀的方法。

　　齊讀“學(xué)習(xí)提示”。（把握知識(shí)要點(diǎn)、琢磨介紹方法）

　　揭題。說(shuō)說(shuō)你對(duì)“冬眠”的了解。通過(guò)課文學(xué)習(xí)，還想了解一些什么？

　　?2．自讀。

　　?(1)通讀全文，劃出問(wèn)題。

　　?(2)自學(xué)生字詞。

　　?(3)《冬眠》講什么?什么是冬眠?造成冬眠的主要原因是什么?

　　?(4)質(zhì)疑問(wèn)難：哪些問(wèn)題希望在課堂上研究解決?

　　?3．閱讀第一自然段。

　　?自由讀，這段講什么?

　　?　指名讀，思考課后第1題：“我決定把它帶回家，看看它怎樣冬眠”這句話在課文中起了什么作用？

　　?根據(jù)這句，課文應(yīng)該介紹些什么?

　　?(刺猬什么時(shí)候冬眠?冬眠時(shí)怎樣?什么時(shí)候結(jié)束冬眠?)

　　?小組議——全班討論——齊讀第一段。

　　4．分段。

　　?按“準(zhǔn)備觀察——進(jìn)入冬眠——觀察發(fā)現(xiàn)——結(jié)束冬眠”的提示分段。

　　?交流分段結(jié)果和理由。

　　?5．作業(yè)。

　　?(1)作業(yè)本上第1題。

　　?(2)讀書(shū)并收集有關(guān)動(dòng)物冬眠的資料。

　　第2課時(shí)

　　?(一)教學(xué)目標(biāo)

　　?1．學(xué)習(xí)第二段，搞清動(dòng)物的冬眠及促成冬眠的主要原因。

　　?2．了解科普說(shuō)明文嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的寫(xiě)作特點(diǎn)和運(yùn)用數(shù)字寫(xiě)法的

　　好處。

　　?(二)教學(xué)過(guò)程

　　?1．檢查：看拼音寫(xiě)詞。根據(jù)意思寫(xiě)詞。

　　?2．閱讀。

　　?（1）默讀第二大段。

　　要求：根據(jù)課文內(nèi)容，整理有關(guān)知識(shí)，制作提綱式的說(shuō)明卡片。

　�。�2）交流卡片內(nèi)容。

　　哪些是作者的觀察?哪些是他轉(zhuǎn)述書(shū)上的知識(shí)?觀察獲得的與書(shū)上轉(zhuǎn)述的有什么共同點(diǎn)?

　　?（3）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第4自然段。

　　?①用“不是……而是……”句式說(shuō)說(shuō)冬眠是什么，為什么說(shuō)不是動(dòng)物睡眠。為什么冬眠和日月扯不上關(guān)系。

　　?②齊讀“一般地說(shuō)……低溫是促成冬眠的主要原因。”

　　研究“一般地說(shuō)”‘但是”‘因此”在句群中的作用。

　　?(“一般地說(shuō)”不排除三伏天進(jìn)冰箱的冬眠。“但是”表示轉(zhuǎn)折。這轉(zhuǎn)折句和“一般地說(shuō)”都構(gòu)成“因此”這個(gè)結(jié)論的論據(jù)。)

　　?（4）快速讀第5自然段。

　　?第5自然段寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么好處？

　　?（5）《冬眠》是作者敘述觀察刺猬冬眠情況的，為什么要用第4、5自然段轉(zhuǎn)述書(shū)本上的知識(shí)?

　　?(沒(méi)有書(shū)本上的知識(shí)，只是一只刺渭的個(gè)例，結(jié)合書(shū)本上的知識(shí)，才得出低溫是促成動(dòng)物冬眠的結(jié)論。)

　　?重讀第二段，完成作業(yè)本第4題作業(yè)。

　　?獨(dú)立做——全班匯報(bào)評(píng)價(jià)——修改訂正。

　　?3．練習(xí)。

　　?(1)作業(yè)本第2、3題。

　　?(2)有余力的，學(xué)習(xí)第4自然段的寫(xiě)法，用“一般地說(shuō)”“但是”“因此”等詞語(yǔ)，把下面的文句連成一段準(zhǔn)確嚴(yán)密的說(shuō)明。

　　?青蛙眼睛能準(zhǔn)確判斷活動(dòng)的物體，卻看不清靜止的動(dòng)物。

　　?青蛙能用舌頭捕捉空中一閃而過(guò)的害蟲(chóng)。放在青蛙眼前的死蟲(chóng)，它不會(huì)吃。

　　?人們把死昆蟲(chóng)用線拴住，在青蛙面前一晃動(dòng)，昆蟲(chóng)馬上被青蛙吞食了。

　　第3課時(shí)

　　?(一)教學(xué)目標(biāo)

　　?1．學(xué)習(xí)第三、四段，了解作者的新發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)作者的科學(xué)精神。

　　?2．了解科普說(shuō)明文的一般學(xué)法和寫(xiě)法。

　　?(二)教學(xué)過(guò)程

　　?1．閱讀第三、四段。

　　?(1)自由讀第三段，思考：

　　?這一段講什么?（刺猬怎樣冬眠）

　　“再?zèng)]有什么令人興奮的大事了”，這令人興奮的大事指什么?為什么這事讓作者興奮?為什么作者能獲得這個(gè)新發(fā)現(xiàn)?

　　?(觀察細(xì)——地上有一小灘水；善分析——足跡，判定是尿，推想刺猬醒過(guò)，想進(jìn)食；勤實(shí)驗(yàn)——立刻端來(lái)食物，第二天不見(jiàn)食物，而后反復(fù)驗(yàn)證。)

　　?用自己的話說(shuō)說(shuō)作者觀察刺猬冬眠的經(jīng)過(guò)和新發(fā)現(xiàn)。

　　?(2)自由讀第四段。

　　?　 這段講什么?“蕩然無(wú)存”、“野性難馴”是什么意思?為什么交情會(huì)蕩然無(wú)存，又變得野性難馴的?(結(jié)束冬眠，恢復(fù)了它的生理機(jī)能。)

　　?2．研究方法。

　　?(1)重新默讀課文，思考;

　　?《冬眠》介紹了幾個(gè)知識(shí)要點(diǎn)?研究動(dòng)物冬眠有什么意義?

　　?《冬眠》和《養(yǎng)花》、《春》在寫(xiě)法上有什么不同?我們今后學(xué)《冬眠》一類的科普說(shuō)明文，一般要抓住哪些學(xué)習(xí)?

　　?(寫(xiě)法不同：知識(shí)點(diǎn)正確，表達(dá)準(zhǔn)確，常舉例和數(shù)字說(shuō)明。

　　學(xué)科普文要抓：講述的知識(shí)點(diǎn)；說(shuō)明的寫(xiě)作方法。)

　　?從課文看，作者是個(gè)怎樣的人? 我們從作者身上學(xué)到些什么?

　　?還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決?

　　?3．作業(yè)。

　　?（1）完成作業(yè)本第6題。

　　（2）觀察與調(diào)查相結(jié)合，了解一種小動(dòng)物的生活習(xí)性，注意科學(xué)性。

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