教學(xué)要點(diǎn)

　　１、得感謝信的特點(diǎn)、用途和格式。

　　２、開(kāi)始寫感謝信。

　　課前準(zhǔn)備

　　范文投影片、空白投影片若干。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　１、談話導(dǎo)入。

　　（１）同學(xué)們，我們以前學(xué)寫過(guò)哪些不同類型的信？（給同輩寫信、給長(zhǎng)輩寫信、給老師寫回信）

　　（２）今天老師卻收到了一封特殊的信，這既不是給同輩的信，也不是給長(zhǎng)輩的信，更不是給老師的回信，這是一封什么信呢？大家看了投影之后就知道了。（投影出示范文）

　　２、對(duì)比討論，學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”。

　　（１）討論感謝信的特點(diǎn)和用途。

　　A、邊聽(tīng)老師念邊思考：作者為什么要寫這封信呢？（光明小學(xué)六（２）班學(xué)生陳強(qiáng)拾到公文包主動(dòng)歸還失主市機(jī)床廠的李叔叔，李叔叔為了表示對(duì)拾金不昧的陳強(qiáng)同學(xué)的感謝而寫的）

　　B、用來(lái)向別人表達(dá)感謝而寫的信我們稱之為什么信呢？（板書：感謝信）今天我們就一起來(lái)學(xué)寫感謝信。

　　c、請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系信的用途和寫這封感謝信的原因，思考討論：感謝信有什么特點(diǎn)和用途？

　　d、討論并歸納。

　　特點(diǎn)：一種專用書信，用它來(lái)表達(dá)對(duì)關(guān)心幫助過(guò)自己的部門和個(gè)人的感謝之情。

　　用途：可以抄在紙張上貼在對(duì)方單位或郵寄給對(duì)方領(lǐng)導(dǎo)。

　　（２）討論感謝信的格式。

　　A、以前給同輩、長(zhǎng)輩、老師寫信的格式有哪些要求？

　　B、請(qǐng)同學(xué)們分四人小組再次讀讀這封感謝信，并且與以前學(xué)過(guò)的信的格式作對(duì)比，然后討論：感謝信的格式是怎樣的？在寫法上更要注意哪些問(wèn)題？

　　（３）學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”，歸納總結(jié)。

　　A、到底我們討論的結(jié)果是否正確呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自學(xué)“學(xué)習(xí)提示”，再次討論歸納。

　　B 、由各四人小組分別推薦一名學(xué)生匯報(bào)交流。

　　C 、師生共同歸納。

　　感謝信是一種專用書信，格式與一般書信相同。第一行頂格寫稱呼，第二行空兩格寫正文，正文末尾寫祝頌語(yǔ)，右下方寫署名和日期。（板書：稱呼、正文、祝頌語(yǔ)、署名、日期）

　　寫感謝信時(shí)要注意：

　　１、第一行中間稍大字體寫“感謝信”；

　　２、開(kāi)頭的稱呼一定要把對(duì)方單位名稱或姓名寫全；

　　３、正文部分要寫明感謝原因，敘事要簡(jiǎn)潔明白；

　　４、祝頌語(yǔ)必須緊扣感謝來(lái)寫；

　　５、署名也要寫清單位名稱或姓名。

　　（板書：寫全、寫明感謝原因，敘事簡(jiǎn)潔明白，緊扣感謝寫清楚）

　　３、明確習(xí)作要求”。

　　（１）引入：我們了解了感謝信的特點(diǎn)、用途以及格式和注意點(diǎn)，學(xué)了新知識(shí)會(huì)運(yùn)用。

　　（２）指名讀“習(xí)作要求”，思考：課文給我們提了什么要求？（根據(jù)內(nèi)容代六（１）班全體同學(xué)寫一封“格式正確、內(nèi)容真實(shí)、情感真切”的感謝信）

　　４、指導(dǎo)試寫。

　　A、六（１）班同學(xué)請(qǐng)我們代他們寫一封感謝信，根據(jù)課文提供的內(nèi)容，我們?cè)鯓硬拍茏龅?ldquo;內(nèi)容真實(shí)、情感真切”呢？

　　B、同桌相互討論。

　　C、指名匯報(bào)交流。

　　D、教師歸納小結(jié)：“內(nèi)容真實(shí)”是指感謝信里寫到的事情一定要符合事實(shí)，不能脫離實(shí)際，胡編亂造，感謝的原因也要根據(jù)提供的材料進(jìn)行合理的想象，寫出心中的真情實(shí)感，不要夸大其詞。（板書：感情表達(dá)真切）

　　５、學(xué)生試寫。

　　指導(dǎo)名優(yōu)等生、中等生、差生各一名分別在空白投影片上試寫，其余自寫。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　繼續(xù)寫感謝信，并對(duì)部分感謝信進(jìn)行評(píng)議和修改。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生習(xí)作投影片三框。

　　教學(xué)過(guò)程

　　１、繼續(xù)試寫。

　　學(xué)生繼續(xù)寫感謝信，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。

　　２、評(píng)議并修改習(xí)作。

　　（１）確定評(píng)議重點(diǎn)。

　　A、思考：針對(duì)感謝信的格式和注意點(diǎn)，評(píng)議本次習(xí)作除了常規(guī)要求外還可以從哪些方面評(píng)？

　　B、指名回答并歸納。

　　評(píng)議重點(diǎn)：

　　a、格式是否正確？

　　B、感謝原因是否寫清楚、合理？

　　C、感謝之情是否表達(dá)真切充分？

　　（２）評(píng)議習(xí)作。

　　A、分別投影出示中等生和差生的習(xí)作，請(qǐng)作者口述習(xí)作。

　　B、教師提出評(píng)議要求：評(píng)議時(shí)要圍繞評(píng)議重點(diǎn)，先肯定優(yōu)點(diǎn)，再指出較大的錯(cuò)誤，然后提出該如何修改，但更要注意保護(hù)習(xí)作者的自尊心。

　　C、指生評(píng)議習(xí)作。

　　D、投影出示優(yōu)等生的習(xí)作，讓學(xué)生評(píng)議，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，修改缺點(diǎn)。

　　（３）針對(duì)以上習(xí)作中的通病提出本次訓(xùn)練要注意的問(wèn)題。

　　（４）四人小組互相評(píng)議修改習(xí)作。

　　（５）各自修改習(xí)作。

　　３、譽(yù)抄作文。