教學內容：

　　省編九年義務教育六年制小學語文第十二冊第16課〈〈白鷺〉〉

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、能結合課文內容理解“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個句子的意思。

　　3、憑借具體的語言材料，運用電教媒體，感受白鷺的美，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。

　　教學重點：通過有感情的朗讀課文，感受白鷺顏色、身段的精巧，覓食、棲息、飛行時的韻味。

　　教學難點：“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩。”這句話的意思。

　　教學對象分析及其學習需要分析：

　　白鷺，物如其名，是一種純潔無暇、優美高雅的鳥。只消聽到它的名字，就給人以美的遐想。特別是郭沫若老先生筆下的白鷺更是集形美、意美、情美于一身，學生拿到這樣的美文，便會情不自禁地吟誦起來。但是，對于生活在城市的六年級小學生來說，他們對白鷺的了解大多是從電視、電影、報刊雜志上獲得的，至多也是從動物園里看到一只、兩只活生生的白鷺。所以，他們迫切想了解、欣賞白鷺的美，而引導學生去吟誦、感悟作者優美如詩的語言，體會其美妙絕倫、如詩如畫的境界真是本課的教學重點。

　　教學媒體選擇與應用設計：

　　白鷺的資料網上很多，有文字介紹，也有鮮活的圖片資料，這些圖片外形逼真，意境優美，妙趣橫生。我利用網絡資源，查閱了一些白鷺的圖片，制作了生動形象的動畫，在逼真、生動的情境中給學生以美的享受，把學生帶入一個白鷺世界。

　　教學過程：

　　一、 復習檢查

　　1、文章是從那幾方面介紹白鷺的？

　　2、讀出文章首尾呼應的句子。

　　二、精讀欣賞

　　1、請欣賞一組白鷺的圖片

　　（多媒體出示一組白鷺的圖片，配以優雅的輕音樂。包括白鷺的外形圖、覓食圖、棲息圖、晚飛圖等。）

　　2、同學們，這些圖片美嗎？

　　圖片這么美，郭沫若老先生筆下的白鷺更美。這么美的文章我們更要把他讀美。請大家自由讀課文，找出你最想讀的一部分認真讀。

　　（1）學生自由朗讀。

　　（2）反饋。

　　3、精讀每部分

　　白鷺的外形美

　　A、指名說說這一部分哪兒寫得好？為什么說這兒寫得好？

　　（讓學生充分地說，說理由，說感受。）

　　B根據學生的發言，相機進行朗讀指導，圖片欣賞，重點詞句的理解。

　　a第3、4節運用對比的寫法，寫白鶴為了襯托白鷺的精巧；寫朱鷺、蒼鷺是為了襯托白鷺的常見。（出示白鷺與朱鷺、蒼鷺的比較圖片）

　　b第5、2自然段寫了白鷺外形的顏色的配合、身段的大小的適宜和精巧。（請學生上臺對照白鷺的圖片點擊“那雪白的蓑毛”、|“那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳”，以此體會白鷺外形的精巧。）

　　C、指導記憶背誦。出示下面的填空：

　　那（　　　）的蓑毛，那（　　　）結構，那（　　）的長喙，那（　　　　）的腳，增一點兒（　　　　　　），減一點兒（　　　　），素一點兒（　　　　　　　），深一點兒（　　　　　　　）。

　　D、寫法指導　郭沫若老先生的對白鷺的描寫是借鑒了宋玉的《登徒子好色賦》的寫法。出示下面一段話：

　　東家之女，增之一分則太長，減之一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤，眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齒如含貝，嫣然一笑，惑陽城，迷下蔡。

　　E、有感情地朗讀這一部分。

　　F、小結：這一部分寫出了白鷺顏色的配合，身段的大小的和諧、優美的輪廓美和比例的協調、勻稱。

　　欣賞白鷺的釣魚圖

　　A、請學生說說你為什么喜歡這一段.

　　B、重點引導學生理解比喻擬人手法的運用。

　　C、展開想象，“圖畫”里會有些什么呢？（出示白鷺釣魚的動畫圖，感受其釣魚時的韻味。）如果把“田的大小好像是有心人專為白鷺而設計的。”這句話去掉好不好？為什么？

　　D、賞讀。

　　欣賞白鷺的棲息圖

　　A、出示白鷺棲息圖，對照課文理解“孤獨地站在小樹的絕頂，看來像是不大安穩，而它卻很安然，這是別的鳥少有的一種嗜好。人們說他是在了望，可它真的是在了望嗎？”

　　B、引導學生探究，分組討論：白鷺真的是在了望嗎？讓學生充分說說自己的觀點。

　　這里教師可適當講些當時作者的寫作背景：本文作于抗日救亡時期，由于國民黨反動派的監視、干擾，作者只能寫一些即興短章。然而，歌贊白鷺的潔白無暇，不正是對一切丑惡、污穢的揭露和批判嗎？

　　C、賞讀這一節

　　白鷺晚飛圖

　　指名讀，想想“為什么說白鷺的本身就是一首優美的歌？”

　　4、總結全文（再一次欣賞白鷺的一組圖片，配以優美的輕音樂，讓學生細細品味，陶醉其中。）

　　你怎樣理解“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩。”

　　三、小練筆

　　通過這節課的學習，同學們感受到了，理解到了，欣賞到了白鷺的美，同時也領略到了大作家的文筆的魅力。你一定也想對白鷺唱一首贊歌吧？那么，請拿起你的筆寫一首贊美白鷺的詩。

　　學生寫詩，還可以配上圖畫。

　　集體評議交流。（實物投影展示，朗讀。）