教學要求

　　１、通過理解課文，學習邱少云自覺遵守紀律的高尚品質(zhì)。

　　２、練習通過人物的表現(xiàn)及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心活動。

　　３、學習本課的生字詞。

　　４、有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　體會含義深刻的句子，學習從周圍的環(huán)境及人物的表現(xiàn)中了解人物的內(nèi)心活動。

　　教學準備：故事片《邱少云》錄相帶、Hiclass（多媒體展示平臺）

　　教學時間：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　內(nèi)容：按要求自學課文，并討論分段及段意。學習第一、二段。

　　第二課時

　　一、復習舊課

　　１、指名朗讀第一、二段。其它同學思考，這兩段寫什么？

　　２、瀏覽課文，找出最能表現(xiàn)邱少云嚴守紀律的詞。（板：紋絲不動）

　　３、四人小組討論：邱少云在哪些情況下做到了紋絲不動？（板：潛伏隱蔽、烈火燒身、英勇犧牲）

　　４、在"潛伏隱蔽"過程中，哪個詞最能突出表現(xiàn)邱少云嚴守紀律？（板：更好）說明邱少云平時怎樣？（板：訓練有素）

　　二、學習第三段（４──８自然段）

　　（一）學習４──５自然段。

　　１、老師范讀，學生思考，在潛伏過程中，發(fā)生了什么情況？火是怎樣燒到邱少云身上的？

　　２、討論以上問題。（簡答）

　　３、小聲朗讀第５自然段，思考：當敵人使用燃燒彈以后，作者聽到了什么聲音，聞到了什么氣味，看到了怎樣的情景？（板：聽到、聞到、看到）

　　４、當烈火燒到邱少云身上時，邱少云做了什么？（板：嚴守紀律）

　　（二）學習６──７自然段。

　　１、指讀第６自然段，思考以下問題。

　　烈火燒身時，邱少云有沒有辦法救自己，作者有沒有辦法救出自己的戰(zhàn)友？他們能不能這樣做？為什么？（不回答）

　　２、這時，作者會想到什么？（板：想到）

　　３、用Hiclass映出課文后的問題，指名讀課后問題后，同時播放第七自然段錄音。讓同學們邊聽錄音邊看課文邊思考。

　　附：課后問題：認真閱讀"我的心繃得緊緊的……淚水迷糊了我的眼睛"這段話，回答下列問題。

　　（１）"我的心繃得緊緊的，"這是什么時候的心情，這時候"我"的內(nèi)心活動是怎樣的？

　　（２）"我的心像刀絞一般，"這是什么時候的心情？這時，"我"的內(nèi)心活動是怎樣的？

　　（３）為什么"我不敢朝他那兒看，"但是又"忍不住不看"？

　　３、討論：

　　ａ、"我的心繃得緊緊的，"這是什么時候的心情？（火剛燒到邱少云身上時，"我"的心情）"我"的內(nèi)心活動是怎樣的？（板：緊張、擔心）

　　ｂ、作者的擔心是不是多余的，談談自己當時的感受。

　　（師述：那么我們學到后邊的課文時，再來看邱少云究竟有沒有跳起來，叫起來。）

　　ｃ、"我的心像刀絞一般"，這是什么時候的心情？（這是作者看到邱少云在烈火中壯烈犧牲時的心情。）這時候，"我"的內(nèi)心活動是怎樣的？（板：痛苦）討論："迷糊"一詞的用法及作用。（板：迷糊）

　　ｄ、為什么"我不敢朝他那兒看"但是又"忍不住不看？"（不敢看，是因為不忍心眼巴巴地看著自己的戰(zhàn)友活活地燒死。忍不住不看，是因為希望火能奇跡般地熄滅。（板：矛盾）

　　（三）練習感情朗讀，體會作者的感受。

　　（師述：學到這里，我看同學們的心也都繃得緊緊的，請大家?guī)е�和作者同樣的心情，朗讀第七自然段。）

　　１、討論該怎樣讀。

　　a、語調(diào)（低）。b、速度（慢）。c、聲音（顫抖）。d、給人以含淚敘述之感覺

　　２、聽錄音范讀。

　　３、練讀。

　　４、指兩名同學讀，并簡評。

　　（四）學習第８自然段

　　１、自讀第８自然段，找出第８自然段中的比喻句，并討論，這個比喻句好在哪里。

　　２、體會邱少云的內(nèi)心活動。

　　a、用Hiclass捕捉播放電影《邱少云》中，"烈火燒身，英勇犧牲"的片斷，同時播放第８自然段的錄音。

　　b、定格觀察邱少云犧牲時的外部表情。

　　c、討論：聯(lián)系作者的感受，邱少云的外表以及當時的環(huán)境等方面來體會邱少云的內(nèi)心活動。

　　d、抓住"沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟"與前文對照，（①潛伏時間長②環(huán)境惡劣③作者的擔心）邱少云為什么能像這樣嚴守紀律。（板：為了勝利）

　　三、學習第四段

　　１、指讀第四段，這一段寫什么？

　　２、"才20分鐘"，"才"是什么意思。

　　３、聯(lián)系第八自然段，分析兩個"才"字的意義、作用。

　　a、在多媒體Wind系統(tǒng)中，出示這兩句話：①烈火在他身上燒了半個多鐘頭，才漸漸地熄滅。"②看看時間，從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束，才20分鐘。兩個"才"字用大號字并用紅色標出，加上著重號。

　　b、討論、比較、分析。

　　運用多媒體切換、刪除的功能。把①、②句進行比較。第一句去掉"才"，加上"才"進行比較。第二句中的"才"換上"用了"與原句比較。

　　c、在討論過程中，教師用多媒體出示以下內(nèi)容：

　　第一個"才" 第二個"才"

　　①時間長①時間短

　　②承受巨大痛苦②部隊受鼓舞

　　③體現(xiàn)邱少云精神可貴③邱少云的犧牲是值得的

　　４、討論：第四段該怎樣讀。

　　a、"為邱少云報仇"這句話該怎樣讀？

　　b、朗讀9、10自然段時，在感情表達上有何區(qū)別？

　　c、朗讀9自然段與7自然段時，有何區(qū)別？

　　５、你認為邱少云是一個怎樣的人？（板：偉大的戰(zhàn)士）

　　６、感情朗讀全文，用幾句話寫出邱少云的可貴之處以及自己的感受。