教學目的：

　　1、通過學生自學，采用不同的形式匯報自學的成果。

　　2、在匯報自學成果中培養學生的朗讀能力、口語交際能力、小組合作學習能力。

　　3、通過學習培養學生的環保意識。

　　教學重難點：

　　培養學生的口語交際以及學生自編課本劇。

　　教學方法：

　　自學匯報。

　　教學手段：

　　通過學生自學匯報達到口語交際以及演課本劇。

　　教學課時：　2課時。

　　一、導入：

　　1、師生問好。

　　2、同學們前段時間已經對《鹿和狼的故事》這篇課文進行了自學，并且作了充分的準備，現在你們已經自由的組合成了四個組，那么你們準備用什么樣的方式來匯報你們的學習成果？

　　（學生派代表回答）

　　（生匯報：有的組通過朗讀的形式匯報學習成果，有的組通過與別的組合作表演童話劇的形式匯報成果。）

　　3、老師相信每個組的同學都作了精心的準備，那么對于朗讀得好的同學，我們今天將評選出今日朗讀之星，對于表演得棒的同學，我們今天將評出表演之星，并且還有環保小衛士獎，最佳組織獎。

　　面對這么多的獎品等著你們來拿，你們準備好了嗎？

　　（準備好了！）

　　4、有沒有信心？（有）用聲音來告訴大家，準備好了嗎？那么哪個組先來匯報？

　　二、朗讀：

　　1、我們首先請第三組的同學。

　　（我們這組采用朗讀的形式來匯報我們的學習成果）

　　2、第三組的同學在朗讀的時候，其他同學要認真的聽，仔細的聽，當好評委，聽聽他們哪些地方讀得好，好在哪里？哪些地方讀得不好，如果是你你會怎么讀？

　　3、第三組匯報。

　　4、第三組精彩的朗讀深深的感染了我們每個人，我們將在第三組評選出今日的朗讀之星。

　　學生（第四組）：老師。

　　師：你有什么事？

　　生：我覺得我們這組比他們讀得更好。

　　師：第四組的同學已經向第三組的同學發起了挑戰，我們來看看這兩組同學中哪組的朗讀之星產生得更多！聽眾當好評委哦！有請第四組的同學。

　　由本組代表組織本次匯報。

　　（老師參與學生中，精彩的自發鼓掌）

　　評價：

　　1、三組四組的朗讀給我們帶來了美的享受，評委們，朗讀之星就要產生了。

　　學生自由評。

　　2、同學們，其實第三、四組的同學朗讀得都很棒，不過××同學特別突出，我們推選××同學為朗讀之星，你們同意嗎？

　　生：我不同意，我覺得××同學比××同學朗讀得好，讀出了……，我覺得朗……發給她。

　　3、那么有請××同學上臺，老師給你們頒發朗讀之星的獎品！（鼓掌鼓勵）希望你們以后朗讀得更好。

　　4、他們通過自己的努力成為今天的朗讀之星，希望我們班上的朗讀之星越來越多。

　　童話劇：

　　1、一、二組的同學，三、四組的同學通過自己精彩的朗讀，捧走了今天的朗讀之星，那么你們愿意通過自己的表演贏得表演之星嗎？朗讀組的同學可要當好評委哦！他們哪些同學表演得好，好在哪里？哪些同學表演得不夠好，如果是你你會怎樣來表演？那么，一、二組的同學上吧！

　　（教師到座位上，適時參評鼓掌）

　　2、同學們你們覺得一、二組的同學表演得怎樣？（好）（掌聲）好在哪里？

　　3、我們的表演之星即將產生！

　　4、經過同學和老師的意見，我們今天將評選出××同學為最佳組織獎，××同學為今日表演之星，并且我們還要評選出賈婷同學為今日朗讀之星。

　　5、看來我們的同學不僅會表演，而且還會欣賞，老師相信不久的將來，著名的主持人、著名的演員、著名的導演都會在我們班上誕生。

　　三、感悟：

　　1、三、四組繪聲繪色的朗讀，一、二組深情并茂的表演，我們聽了看了，在同學們的內心一定產生了許多的想法，你們下去也收集了許多的資料，那么請同學們自由而大聲的交流，選擇你喜歡的方式來談談你的感悟，你的聯想，你的收獲。

　　（評出環保衛士）

　　（發環保小衛士獎）

　　2、同學們的感悟、聯想、收獲還有很多，下來的時候我們再交流。

　　3、同學們收集整理了許多的資料，采用了不同的形式，匯報了你們的學習成果，你們精彩的表演贏得了在座的熱烈掌聲，在同學們內心深處已產生了強烈的震撼，從我做起，從你做起，從他做起，從我們身邊的每一件小事做起，從這一刻起，你們就是環保的小衛士，讓我們共同努力，與動物和平相處，讓它們成為我們永遠的朋友，愉快的生活在地球——我們共同的家園。