一、教材簡(jiǎn)析

　　《富饒的西沙群島》是人教版小語(yǔ)教第五冊(cè)、第六單元的一篇講讀課文。這篇課文介紹了西沙群島的美麗和富饒。課文先將西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國(guó)的南大門。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞好句。

　　二、學(xué)情簡(jiǎn)析

　　三年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡階段，通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生能有自己的主見，逐步學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言，思維活躍，想象力豐富喜歡誦讀，在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已掌握了一定的閱讀方法和積累語(yǔ)言方法。　　西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，一般人都缺乏實(shí)際的感受；對(duì)海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)，所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　三、訓(xùn)練目標(biāo)

　　１、知識(shí)目標(biāo)：有感情的朗讀課文第三、四節(jié)，通過(guò)朗讀、想象、交流，理解課文內(nèi)容感受和了解海底的美麗富饒。　　２、能力目標(biāo)：　　　⑴　能把觀察到的海底景色用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并能展開豐富的想象。　　　⑵　學(xué)習(xí)文中圍繞一句話，把內(nèi)容說(shuō)完整、說(shuō)清楚的方法，練習(xí)說(shuō)話。　　３、情感目標(biāo)；通過(guò)看、讀、想、了解西沙群島的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情朗讀課文３～４節(jié)，能在讀中想，讀中牾，有自己的感受。欣賞文中優(yōu)美的詞句，認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗、富饒。

　　五、設(shè)計(jì)理念

　　１、從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣出發(fā)，來(lái)安排教學(xué)過(guò)程。突出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師問(wèn)本之間對(duì)話的過(guò)程”。教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)師生“平等對(duì)話”，做學(xué)生的合作伙伴。　　２、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí)。　　３、學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生直接與本文對(duì)話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶，讀中積累語(yǔ)言。　　４、運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　六、教法和學(xué)法

　　本節(jié)課我上的是第二課時(shí)，閱讀教學(xué)要逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。這是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，是語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果。在《富饒的西沙群島》一課的教學(xué)中，我們根據(jù)大綱、教材的要求，以讀段訓(xùn)練為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)讀段方法，運(yùn)用讀段方法，著力訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，力求達(dá)到舉一反三的目的。段的訓(xùn)練是本冊(cè)的重點(diǎn)。教學(xué)中，我們突出了讀段方法訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的同時(shí)悟出讀段方法；在認(rèn)識(shí)方法以后，又引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用方法。讀段的訓(xùn)練呈現(xiàn)出出三個(gè)不同的層次──領(lǐng)悟方法、嘗試閱讀、閱讀運(yùn)用。第三自然段作為“領(lǐng)悟方法”的重點(diǎn)講讀段。我們從讀句入手，抓住體驗(yàn)，通過(guò)課件、手勢(shì)、描述、等方法，引導(dǎo)學(xué)生句子在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的意思，從而讀懂每句話。這里特別值得一提的是錄象的效果，不僅吸引了孩子們，激發(fā)了興趣，而且?guī)椭鷮W(xué)生理解了語(yǔ)言文字。第四自然段作為學(xué)生嘗試閱讀的段落，。這二個(gè)自然段的講讀，突出讀段方法的反復(fù)運(yùn)用，又注意了嘗試閱讀與領(lǐng)悟閱讀的不同。嘗試閱讀用自由朗讀的方式，學(xué)生對(duì)不理解的句子可以多讀幾遍，有朗讀的自主權(quán)。嘗試閱讀從理解段落內(nèi)容入手進(jìn)行檢查。

　　創(chuàng)設(shè)意境，領(lǐng)略“美”的境界。愛美、求美是兒童的基本心理需要。美育是愉快教學(xué)四要素之一，而多媒體教學(xué)可以藝術(shù)地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，取得事半功倍的效果。音像教材將諸多美的因素滲透到多媒體教學(xué)中去，使學(xué)生在一個(gè)和諧的、充滿美感的教學(xué)環(huán)境中既獲得知識(shí)，又陶冶情操。首先讀讀品品，讓同學(xué)們用自己最喜歡的方式讀讀課文，或者用語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望，同時(shí)在多媒體教學(xué)平臺(tái)上出示相關(guān)網(wǎng)頁(yè)上的精美圖片，引導(dǎo)學(xué)生品一品作者描繪的西沙群島是怎樣的美麗富饒，究竟美在哪里。在這節(jié)可中，朗讀的成分我放的比較多，就是讓學(xué)生在不同的朗讀中去深深地體會(huì)西沙群島的美麗、富饒。　　《富饒的西沙群島》描繪了一幅色彩艷麗、富有充實(shí)的自然景象。文中的形有“意”，文中的象有“味”，飽含著作者對(duì)祖國(guó)誠(chéng)摯而熾熱的愛。在教學(xué)中，我努力讓孩子們感到形象的美和意境的美，用作者這種誠(chéng)摯、熾熱的愛去感染孩子。

　　七、教學(xué)流程：

　　１、創(chuàng)設(shè)情境，感知海底的美麗、富饒：　　　⑴　上節(jié)課，我們?cè)诤Ｃ嫘蕾p了五光十色，瑰麗無(wú)比的海水，現(xiàn)在，讓我們一起潛入水中，去神奇的海底看看，在那里我們又會(huì)欣賞到什么呢？（看海底的景色視頻）　　　⑵　用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容。　　　〖設(shè)計(jì)理念〗聲、象并茂的美景，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容及情感基調(diào)形成初步的感情認(rèn)識(shí)。　　２、自主選擇、初讀尋找美：　　　⑴　作者把在海底看的內(nèi)容寫得很精彩，學(xué)生運(yùn)用自己最喜歡的閱讀方式去尋找課文３、４段中覺得你最喜歡的句子。　　　⑵　請(qǐng)學(xué)生讀自己最喜歡的句子。　　　〖設(shè)計(jì)理念〗新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，要重視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)與理解。讓學(xué)生自主選擇“最喜歡的句子”去朗讀，這是為下一步學(xué)生真正擁有“獨(dú)特的感受、體驗(yàn)與理解”打基礎(chǔ)。因?yàn)檫x擇的過(guò)程就是一個(gè)思維辨析和當(dāng)前、感悟程度的呈現(xiàn)過(guò)程。　　３、合作探究、精讀感悟美、富饒：　　　⑴　分析匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師相機(jī)引導(dǎo)，組織評(píng)價(jià)或開拓新境。如：有的學(xué)生喜歡珊瑚的美，為了感受這種多而美，可以讓學(xué)生在讀中想象，感悟珊瑚的多而美。再如，有的學(xué)生喜歡海參的有趣，就可以讓他們邊讀邊做動(dòng)作。　　　⑵　采用賽讀，個(gè)別讀，齊讀，力爭(zhēng)把每句話讀好。　　　⑶　美讀３、４節(jié)，升華情感。　　　〖設(shè)計(jì)理念〗學(xué)生確定“最喜歡”的對(duì)象后，采用合作，探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在讀中想象、感悟。教師尊重學(xué)生閱讀的多元感受，尊重學(xué)生朗讀表達(dá)的個(gè)性。讓學(xué)生通過(guò)朗讀表達(dá)自己不同的閱讀感受，讓學(xué)生通過(guò)聽讀暢談自己的閱讀感受。　　４、欣賞美景、創(chuàng)造表達(dá)美：　　　⑴　再一次欣賞海底的景色，激勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去想象。　　　⑵　用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)。　　　⑶　指名說(shuō)，師生共同補(bǔ)充。　　　〖設(shè)計(jì)理念〗學(xué)生感悟出了海底的美以及作者高超的表達(dá)技巧后，結(jié)合平時(shí)閱讀中的積累，并發(fā)揮想象、力爭(zhēng)把句子說(shuō)完整、通順、形象。　　５、遷移運(yùn)用，自學(xué)第五、六段：　　　⑴　剛才大家學(xué)得非常好，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家自由地讀第五、六段，然后回答老師的提問(wèn)。　　　⑵　課件展示，學(xué)生共同補(bǔ)充。　　　〖設(shè)計(jì)理念〗在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師以引導(dǎo)者的形象出現(xiàn)，引領(lǐng)著學(xué)生們?nèi)バ蕾p，去朗誦，去體會(huì)，去感悟，同時(shí)以鼓勵(lì)為主，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性以及參與意識(shí)，讓學(xué)生在課堂上活躍起來(lái)。這樣才更有利于知識(shí)的領(lǐng)悟。　　６、齊讀第七段，共同祝愿：　　　　〖設(shè)計(jì)理念〗在教學(xué)過(guò)程中，努力強(qiáng)化文章的感情色彩，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言中的“意味”。課文中所蘊(yùn)涵的感情必須通過(guò)朗讀傳達(dá)出來(lái)。拓展練習(xí)：　　　⑴　師生配合進(jìn)行句子接龍。　　　⑵　遷移到生活中的人、事、景、物、活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞一句話，把內(nèi)容說(shuō)清楚，說(shuō)具體。　　　〖設(shè)計(jì)理念〗三年級(jí)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，本課是圍繞一句話寫的，文中也有幾個(gè)自然段是圍繞一句話，從幾個(gè)方面把內(nèi)容寫清楚，具體的。讓學(xué)生由課文遷移到別的，能有效進(jìn)行段的訓(xùn)練。

　　以上是我上這堂課的一點(diǎn)粗淺的想法，我知道還有很多不足之處和不到之處，希望各位老師能夠不吝賜教，多提寶貴的意見，在此請(qǐng)?jiān)试S我表示最衷心的感謝。