一、預熱準備

　　1、眼睛平視前方，盡量向四周看，說說你看到了什么？

　　（如門、窗、周圍的同學等）

　　2、請你跟著老師小棍的運動方向做眼球運動

　�。ǚ譃轫槙r針、逆時針，速度由慢逐漸變快）

　　3、舒爾特表格游戲

　�。�1）老師任意報一數字，學生立刻指出。

　　（2）視線集中在表格中心，靜心看表格，按順序找出25個數字。（師統一開始，每人自己計時，看誰又快又準）

　　二、幾種速度方法訓練。

　　1、組讀法訓練。

　　師指導：視線停留在整組字的中間部分，一行字為一個整體，眼�？吹秸�行文字。

　　2、閃視閱讀訓練。

　　三、學習速讀課文《字典公公家里的爭吵》。

　　1、快速默讀課文。

　�。�1）師指導：在安靜狀態下，運用眼睛和大腦進行默讀，避免唇讀及用手指讀等多余動作；

　�。�2）讀后擇優匯報速讀技巧。

　�。ㄈ绮换匾暋㈩^部不擺動、思想要集中，遇到不認識的字、不懂的詞語跳過去繼續閱讀，運用猜讀法<吵吵鬧鬧、標點符號等>）

　　2、快速找出文中寫了哪幾種標點符號。

　　先討論方法：按自然段找每段開頭的路標（關鍵詞，既各種標點符號的名稱），每段后面的文字可以不看。

　　3、略讀法。

　　（1）方法：開頭兩段知大意，最后一段為總結，文章中間抓關鍵。

　�。�2）師引導學生學習找第三自然段關鍵詞（感嘆號、感情最強烈），其余段落由學生練習。

　�。�3）計時速讀。

　　（4）檢查學習反饋情況。

　　a.短文主要講什么？

　　b.判斷：

　　小逗號、小問號作總結報告。        （  &acute;）

　　小問號引起讀者思考。               （ &Ouml; ）

　　句號學問最深。                     （ &acute; ）

　　省略號把句子隔開。                 （ &acute; ）

　　感嘆號感情最強烈。                 （ &Ouml; ）

　　四、 總結。

　　你有什么收獲？

　　教學總結(備注)

　　大街上，各種快餐、電腦速成班比比皆是、隨處可見，人們對高速的青睞已達到渴求的程度，而這一要求更體現在語文閱讀中。

　　速讀是生理潛能與速讀技巧兩者的水乳交融。在本節課的教學中，正恰如其分地體現了這一點。預熱準備環節是充分提高眼球運動速度的過程，使之能夠快速靈活運動，同時擴大其有效視野，增加學生的學習熱情。兩種速讀方法的訓練，真正向學生開啟了通往速讀之路的大門。快節奏的訓練讓學生體會到了掌握速讀方法后的樂趣及益處，遵循者點——線——面的訓練原則，我又將課文《字典公公家里的爭吵》作為快速閱讀的“練兵場”，使學生明白快速默讀的最佳環境及技巧，并采用老師先指導理論方法、學生實踐，再由生中優勝者總結速讀方法的過程，讓學生在一個明確的方向中行走，不至于事倍功半，然后又鼓勵學生自己在學習途中尋找發現方法，調動學生的學習主動性及學習積極性，同時，引導學生抓住課文的每段結構大致相同這一特點，巧妙地進行速讀。

　　當然，本節課還有明顯的不足之處，對速讀方法的指導還不夠深入淺出，有部分學生還未真正領悟到速讀的奧妙之處，在教學實踐過程中，教師既是教者，亦是學者，指導方法還需要不斷完善，聚沙成塔。

　　應該說，這節課起了導航作用，引領學生進入了一個全新的速讀天地，愿孩子們能在這片天地中群芳吐艷，竟相開放。

　　教學目標:1.教學生學會速讀的幾種方法.2.通過學文,使學生更清楚的掌握標點符號的不同用處,理解標點符在文章中的重要性.3.能用不同的標點符號練習說話和寫話.