第一課時

　　教學目標

　　1、 讓學生掌握學習形聲字的方法。

　　2、 積累詞語，激發學生積累的欲望。

　　3、 練習使用標點符號。

　　4、 培養學生觀察的能力，激發學生的寫話興趣，學會把話寫清楚，寫。

　　教學重難點

　　重點：掌握學習形聲字的方法，三種標點符號的使用。

　　難點：讓學生學會把話寫清楚。

　　教學過程

　　一、我的發現

　　1、投影出示，讓學生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發現字的特點。

　　2、根據小泡泡提示，讓學生說說泡、飽等六個字的特點，并具體說說左邊的偏旁跟字義的關系。

　　3、讓學生認一認字條中的其他生字，說說是怎樣記住這些字的。

　　4、照樣子說說幾個聲旁是"包"的字，試著認一認。

　　二、日積月累

　　（一）讀讀記記

　　1、出示詞語，讓學生自由讀，說說有什么發現。

　　2、同桌對讀，劃出不理解的詞語。

　　3、解疑：重點解釋"六神無主、八仙過海、九牛一毛"的意思。

　　5、 做游戲：師生、生生相互說數字對詞語。

　　（二）我會填

　　1、 出示范句：你為什么不說話呢（？）

　　我家的院子里有一棵龍眼樹（。）

　　你打扮得真漂亮啊（！）

　　2、學生朗讀，感知這三種句式的語氣。

　　3、出示練習，學生填寫，朗讀。

　　（三）我會寫

　　1、 出示掛圖，讓學生仔細觀察，說說你看到了什么？

　　2、 評一評：誰說得好，好在哪里？

　　3、 比一比：有條理地把幾句話連起來說，看誰說得有條理。

　　4、 寫一寫：把自己說地幾句話寫下來。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、培養學生自主閱讀短文的能力，讓學生學會開動腦筋，學會想問題。

　　2、鍛煉學生的口語表達能力。

　　3、積累學生的識字量。

　　教學重難點

　　重點：鍛煉學生的口語表達能力。

　　難點：讓學生把話說清楚，說得有條理。

　　教學過程

　　一、口語交際

　　1、 自讀短文，遇到不認識的字，可以查字典解決。

　　2、 合作：小組交流讀，做到讀正確、讀流利。

　　3、 議一議：你認為老爺爺應該聽誰的？為什么？

　　4、 你還有更好的辦法嗎？

　　5、 如果遇到這種事，你會怎么做？

　　6、 編故事，演故事。續編故事，再演一演，或者按自己的想法重新編《騎驢》的故事，再演一演。

　　二、展示臺

　　（一）識字交流站

　　1、小組合作：把自己認識的生字介紹給小組成員，說說自己識怎么認識的？

　　2、全班交流。

　　（二）故事會

　　舉行講故事比賽。

　　1、 主題：動腦筋。

　　2、 以小組為單位，派一名代表參加比賽。

　　3、 比一比：誰說得最好。

　　第五單元課文分析

　　教材分析：本組教材是圍繞友好相處、團結合作這一專題編排的。從"識字5"到課文，到語文園地，從團結起來力量大，到相互稱贊、學會欣賞別人，到互相幫助、和諧相處，尊重別人的生活方式，處處體現著濃郁的時代氣息和現代意識。本組課文語言特別優美，要多讓學生朗讀，在讀中整體感知和感悟課文，積累語言，運用語言。

　　學生分析：要求學生學會反思自己的言行，克服自私、任性、以自我為中心等不良品格，學會多為別人著想，學會欣賞別人，尊重別人，諒解別人，養成豁達的性格，保持健康的心態，成為受大家歡迎的人。要把語文學習和生活結合起來，引導學生在學習和生活中注意與人友好相處，團結合作。