教學(xué)內(nèi)容：人教社課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)

　　課前透視

　　鄧小平是中國(guó)第二代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，他生前非常關(guān)注教育，關(guān)心下一代的成長(zhǎng)。《難忘的一天》記敘了"我"為鄧小平爺爺進(jìn)行計(jì)算機(jī)表演的故事。既寫出了我的興奮與激動(dòng)，還寫出鄧爺爺?shù)钠揭捉�人，以及�?duì)下一代的關(guān)心和期望。文中"計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起！"這句話充分表現(xiàn)出了一位偉人的高瞻遠(yuǎn)矚。課文篇幅較長(zhǎng)，但內(nèi)容易于理解，故事性強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教材選配的照片為理解課文內(nèi)容提供了素材。

　　曾經(jīng)學(xué)過(guò)了《鄧小平爺爺植樹(shù)》一課，學(xué)生對(duì)鄧小平爺爺已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)。但故事情境的變化，使學(xué)生體會(huì)"我"心情變化成了本課的一個(gè)重點(diǎn)。為此教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會(huì)小作者的心情，使學(xué)生懂得自己是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立理想。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗�情�?/p>

　　3、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任的重大。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　1、識(shí)字、寫字，朗讀感悟。

　　2、體會(huì)鄧爺爺?shù)脑捳Z(yǔ)，感悟自己肩上的責(zé)任。

　　信息資料

　　1、多媒體課件，生字詞卡片。

　　2、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事，了解關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　切入舉偶

　　1、觀察引入。

　　出示課文《鄧小平爺爺植樹(shù)》中的相片，小朋友們，你還記得這張相片嗎？上面的爺爺是誰(shuí)？還記得，他說(shuō)過(guò)的話嗎?（學(xué)生自由答）今天，我們又將見(jiàn)到鄧小平爺爺，他仍舊是那么親切，今天他要去參觀一位小朋友的計(jì)算機(jī)表演，那位小朋友興奮極了，這真是他難忘的一天。板書(shū)：《難忘的一天》

　　（從學(xué)生原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)引入，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，在情感上學(xué)生也會(huì)感到親切。）

　　2、談話導(dǎo)入。

　　小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)新課文，板書(shū)：難忘的一天。齊讀課題，你們讀了課題，有什么想知道的嗎？（學(xué)生提問(wèn)）學(xué)習(xí)了課文這些問(wèn)題都會(huì)弄明白。

　　（從課題入手，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)求知欲，以積極的情緒投入學(xué)習(xí)。）

　　對(duì)話平臺(tái)

　　感知

　　1、通讀全文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、同桌用自己喜歡的方式互相讀文，大體了解文中講了一件什么事？

　　（鼓勵(lì)自主讀書(shū)進(jìn)行整體感知，尊重個(gè)性，讓學(xué)生體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。）

　　識(shí)字

　　1、出示生字，小組內(nèi)認(rèn)讀。

　　2、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

　　3、交流識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這些生字。

　　4、組詞，造句展示。

　　（識(shí)字形式活潑目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，是為識(shí)字本身服務(wù)。教給識(shí)字方法的同時(shí)，力求加以運(yùn)用。）

　　朗讀

　　1、學(xué)生自由讀課文，做到不加字、錯(cuò)字、漏字。

　　2、請(qǐng)六個(gè)同學(xué)各讀一個(gè)自然段，其它同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，看他們是不是讀正確了。

　　3、多種方式練讀全文。

　　（充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生足夠的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的能力，增強(qiáng)讀書(shū)的效果。）

　　寫字

　　1、出示要寫的生字"及、身、仔、細(xì)、次"，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、觀察這些字的字形、結(jié)構(gòu)，分析寫字應(yīng)注意的地方并交流。

　　3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如"及"的筆順，"身"字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭等。

　　4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相點(diǎn)評(píng)。

　　（加強(qiáng)同桌的互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。）

　　第二課時(shí)

　　對(duì)話平臺(tái)

　　復(fù)習(xí)

　　開(kāi)火車讀生字，并組詞、造句。

　　精讀

　　1、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)語(yǔ)氣變化。

　　2、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段，要表現(xiàn)出"我"當(dāng)時(shí)的心情。練讀后匯報(bào)。

　　3、合作朗讀。喜歡相同部分的同學(xué)為一組，共同有感情地朗讀全篇。

　　4、積累展示。將喜歡的句子背一背，再進(jìn)行交流。

　　（促進(jìn)學(xué)生的朗讀感悟，尊重學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受閱讀的快樂(lè)，樂(lè)于在閱讀中積累。）

　　討論

　　1、為什么"我"開(kāi)始的時(shí)候比較緊張，后來(lái)一下子就平靜下來(lái)了？

　　2、交流一下"我"為什么記不了這一天？

　　（交流對(duì)課文的體會(huì)，促進(jìn)理解和感悟，激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。）

　　練習(xí)

　　1、出示課后"我會(huì)讀"，引導(dǎo)學(xué)生多方式練讀。

　　2、出示學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)的話，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞組進(jìn)行造句練習(xí)。

　　（讓學(xué)生感受詞語(yǔ)的形象生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積累的興趣。）

　　拓展

　　1、出示"計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起。"這是鄧小平爺爺說(shuō)過(guò)話，象這樣富有深遠(yuǎn)意義的話還有很多，把你收集到的和同學(xué)們進(jìn)行交流。

　　2、利用班會(huì)時(shí)間把你了解的有關(guān)鄧小平爺爺?shù)墓适轮v給同學(xué)聽(tīng)。

　　（樹(shù)立大語(yǔ)文觀，強(qiáng)化課外延伸，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。）

　　寫字

　　1、出示要寫的字"外、計(jì)、怦、禮、加"，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、教師示范書(shū)寫，指導(dǎo)重點(diǎn)。如"禮"左邊是示字旁，不要寫成衣字旁。

　　3、學(xué)生描紅、練習(xí)，教師巡視。

　　4、同桌互相欣賞，評(píng)價(jià)。

　　（注重示范與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫字的熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣。）

　　伴教錦囊

　　相關(guān)鏈接

　　世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)誕生于1946年，是美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)研制的。

　　計(jì)算機(jī)的發(fā)展過(guò)程可分為四個(gè)階段。目前我們使用的計(jì)算機(jī)都屬于第四代計(jì)算機(jī)。從20世紀(jì)80年代開(kāi)始，發(fā)達(dá)國(guó)家開(kāi)始研制第五代計(jì)算機(jī)(習(xí)慣稱為新一代計(jì)算機(jī))，研制的目的是使計(jì)算機(jī)具有像人一樣的思維、推理和判斷能力。