【教例】五年級(jí)《鯨》

　　師：為什么說(shuō)鯨不是魚？

　　生：因?yàn)轹L的祖先跟牛羊的祖先一樣生活在陸地上，鯨是胎生的，鯨用肺呼吸，所以說(shuō)鯨不是魚。

　　師：既然鯨不是魚，那它為什么是魚字旁呢？

　　生：因?yàn)楣糯�的時(shí)候科學(xué)還不發(fā)達(dá)，人們不知道鯨是哺乳動(dòng)物。人們看到鯨生活在海里就把它當(dāng)作了魚，所以造字的時(shí)候把它寫成了魚了旁。

　　師：看來(lái)，漢字中也有不少冤假錯(cuò)案！今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，已經(jīng)知道了鯨不屬于魚類。現(xiàn)在，我們就來(lái)為鯨重新造個(gè)漢字，讓它名副其實(shí)、名正言順，要求講出理由。

　　生：應(yīng)該是“月”字旁，因?yàn)轹L是用肺呼吸的，“肺”就是“月”字旁。

　　生：“京”的上面加個(gè)“大”字，旁邊再加上三點(diǎn)水。因?yàn)轹L生活在海里，而且是海里最大的動(dòng)物。

　　生：應(yīng)該寫成“巨”字旁，因?yàn)轹L的身體特別龐大。

　　生：應(yīng)該是“廣”字頭，因?yàn)轹L的身體很大，“廣”表示大。

　　生：應(yīng)該寫成“犭”旁，因?yàn)轹L同豬、狗、狼等動(dòng)物一樣都是哺乳動(dòng)物。

　　生：應(yīng)該寫成“土”字旁，因?yàn)轹L的祖先跟牛羊的祖先一樣生活在陸地上，“土”代表陸地。

　　……

　　師：剛才，大家給“鯨”造了不少名副其實(shí)的字，這些字要比古人造的字來(lái)得科學(xué)合理。我謹(jǐn)代表鯨向大家表示衷心的感謝！以后文字改革的時(shí)候，大家可以把你們的意見提供給有關(guān)部門，推動(dòng)漢字的不斷向前發(fā)展。不過(guò)，文字改革是一項(xiàng)綜合的大工程，不是說(shuō)改就改的。在“改”之前，我們還得老老實(shí)實(shí)地把“鯨”寫成魚字旁，維護(hù)漢字的純潔性，而不能自作主張，寫成剛才你們所造的那些字。

　　【評(píng)析】

　　“鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚類，這是《鯨》這篇課文要向我們介紹的一個(gè)知識(shí)，也是要求學(xué)生理解和掌握的一個(gè)重點(diǎn)。本教例在理解“鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚類”的基礎(chǔ)上，根據(jù)鯨“名副其實(shí)”的情況。學(xué)生給鯨重新造一個(gè)漢字，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)創(chuàng)新的天地，讓學(xué)生經(jīng)歷了一番創(chuàng)新的體驗(yàn)。而“造字”這一創(chuàng)造性活動(dòng)不是純地為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，而是深深植根閱讀理解的基礎(chǔ)之上，反過(guò)來(lái)又為閱讀理解服務(wù)。可以說(shuō)這一創(chuàng)新活動(dòng)“源”清“的”明。通過(guò)“造字”活動(dòng)，在發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的同時(shí)，使學(xué)生對(duì)漢字的發(fā)展有了一個(gè)大致的了解，更為重要的是加深了對(duì)“鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚類”的理解。這樣的創(chuàng)新活動(dòng)緊扣閱讀教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中應(yīng)該得到提倡。