學(xué)生的想象力其實(shí)是非常豐富的，年齡越小他們的想象力越奇特，而且總是讓你意想不到。今天在上《烏鴉喝水》這篇課文時(shí)候，課文最后的學(xué)習(xí)伙伴給孩子們提出了這樣的一個(gè)問題：“瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？”當(dāng)我在備課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題我就在設(shè)計(jì)導(dǎo)入的時(shí)候讓學(xué)生先來考慮這個(gè)問題，只不過把課文中的烏鴉換成了學(xué)生自己：

　　師：（上課前用礦泉水瓶灌少量的水放在講臺(tái)上）小朋友們，朱老師這里有一點(diǎn)水，現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來幫朱老師想想辦法，我不能用手拿瓶子，怎樣才能喝道瓶子里的水呢？

　　學(xué)生七嘴八舌地議論開來了：

　　生：用嘴來吸。

　　師：用嘴怎樣吸呢？請(qǐng)你來試一試。

　　學(xué)生上臺(tái)嘗試剛才自己想出的辦法，但是被自己的試驗(yàn)推翻了。

　　生：用吸管吸。

　　生：用嘴把瓶子的口咬住，然后頭仰起來，把水倒進(jìn)嘴巴。

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　　在調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣以后再進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)，今天一只烏鴉就碰到了剛才朱老師遇到的問題，我們一起去看看它是用什么辦法喝道水的。

　　這篇課文上得很輕松，特別是再朗讀體會(huì)的時(shí)候，學(xué)生把自己當(dāng)作烏鴉，找了很多地方，終于找到了水，可是喝不到，學(xué)生體會(huì)了烏鴉著急、無奈的心情，朗讀中也得得以體現(xiàn)。

　　在上完課文的時(shí)候，我讓孩子們看了學(xué)習(xí)伙伴的話，沒想到他們竟然又想出很多辦法：

　　生：讓烏鴉坐在地上，用兩只腳把瓶子捧起來喝水。

　　生：用嘴去摘一些草和葉子放在地上，草是彎的，然后用嘴把瓶子打翻，水倒在葉子上就可以吃了。

　　對(duì)于學(xué)生的想象力，我真的很佩服，但是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的缺乏，加上為了保護(hù)孩子們的想象力，我不敢斷言他們這樣的想法是不是正確，所以我也不知道怎樣去引導(dǎo)他們繼續(xù)說下去，而只是說了句：“你真會(huì)動(dòng)腦筋；你的觀察真仔細(xì)，都看見旁邊有草了。”而草草結(jié)束。

　　課后我在想：如果我引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)說下去，是不是會(huì)出現(xiàn)烏鴉喝水又有新方法了呢？我是不是放過了一個(gè)很好的口語交際訓(xùn)練的好機(jī)會(huì)了呢？