《螞蟻和蟈蟈》是蘇教版國標本一年級下冊中的一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我們，只有辛勤勞動才能換來幸福生活。全文共三個自然段。第一自然段講螞蟻在夏季搬糧食。第二自然段講蟈蟈嘲笑螞蟻。第三自然段講螞蟻安然過冬，蟈蟈卻又冷又餓。本文篇幅雖短，卻富有教育意義。從內容上看，本文旨在教育學生只有辛勤勞動，才能得到幸福的生

　　活。從語文能力訓練上來看，本組的訓練重點是“識字、寫字和有感情地朗讀課文”。因此，編者安排本課的意圖就是圍繞上述重點來進行雙基訓練，通過熟讀，精講、多練，將第一階段課標落到實處，從而幫助低年級學生打好閱讀學習的起步階段。

　　在教學過程中，我注意激發學生的學習興趣，為學生創設良好的自主學習的情境，通過教師生動的語言和圖片，把學生帶入課文的情境之中。在情境的創設中，學生積極地充當其中的角色，充分發揮想象力，與文本中的人物對話，在對話中感受、體驗。

　　1、根據學生特點，激發學習興趣。

　　興趣是最好的老師，根據低年級學生的特點，我創設情境激發學生學習的興趣。在導入新課時，利用簡筆畫再現課文第一自然段的內容，直觀形象，讓學生想象現在的天氣如何？怎么熱呢？使學生一下子進入課文的情境之中－－天氣真熱．運用故事化、兒童化的語言進行教學，使學生產生了濃厚的學習興趣。

　　２、引導學生進入情境，在朗讀中感悟、體驗。

　　在講讀課文時，我注重引導學生抓住關鍵詞語，在腦海中展現課文情景，去感悟語言，理解課文內容。

　　“有的背，有的拉”說明螞蟻勞動的方法很多。想想螞蟻還會想出怎樣的辦法來搬糧食？（出示句式：螞蟻有的-----------------，有的----------------，個個------------讓學生來說說）“個個滿頭大汗”說明螞蟻都干得起勁。在指導學生朗讀第一自然段時我引導學生抓住這些詞句邊讀邊想象，同時加上動作表演，在腦海中展現螞蟻們的勞動場面和“夏天真熱”聯系起來讓學生讀書感悟，從而產生對螞蟻的敬佩之情。（學生想到了很多動作：抱，扛，抬，馱－－深刻地體會到了螞蟻的勤勞，把“個個滿頭大汗”表演得非常逼真．）[

　　“有的唱歌”“有的睡覺”表現出蟈蟈那種悠閑自得的樣子。“個個自由自在”說明蟈蟈們只知享受，不知勞動。在指導朗讀這一自然段時，結合圖畫，讓學生邊讀邊想象蟈蟈們悠閑自得的樣子，領會蟈蟈笑螞蟻的原因。想想蟈蟈們在乘涼時會對忙著搬糧食的螞蟻說些什么呢？（由于充分理解了＂天氣真熱＂，學生在說話時滔滔不絕．有的說：天氣這么熱，小螞蟻，趕緊來歇歇吧；有的說：大樹下可涼快了，你們也來乘涼吧；有的說：現在是夏天，你們這么著急搬糧食干什么呀－－）

　　讓學生在朗讀中深思：寒冷的冬天到了，螞蟻和蟈蟈是怎么過冬的呢？為什么會有不同的結果呢？這時的蟈蟈會想些什么？又會說些什么呢？（出示句式：螞蟻有的-----------------，有的----------------，個個------------。蟈蟈有的-----------------，有的----------------，個個------------。）通過思考和比較螞蟻和蟈蟈的不同表現，說說自己的看法，從中讓學生明白了誰是真正的傻瓜，懂得了只有辛勤勞動，才能換來幸福生活的道理。這時讓學生學習４個成語：人無遠慮，必有近憂；有備無患，防患未然，可謂是水到渠成．然后，送給學生一首新三字經來贊揚勤勞的螞蟻，讓學生知道幸福的生活是用辛勤的汗水換來的．

　　最后讓學生學習生字：汗．學生學習之后又學了帶有三點水的生字＂洞＂，２個生字學完，讓他們再想想哪些字也帶有這個偏旁？與什么有關？

　　在讀讀、演演、說說中，學生的興趣濃厚，想象豐富，表情投入，使語文課文活了起來。最大的收獲是既發展了學生的語言能力，發展了學生的思維能力，還培養了學生的想象能力。